學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)與成人教育創(chuàng)新研究

王培信

摘 要：學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)將成人教育提到了關(guān)鍵位置，不僅有助于成人教育開放化發(fā)展，也幫助其實(shí)現(xiàn)了多元辦學(xué)主體。想要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，發(fā)展成人教育是根本，因?yàn)槌扇私逃浞址蠈W(xué)習(xí)型社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，并能加快其建設(shè)。因此，成人教育要緊跟社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，樹立先進(jìn)教育理念、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，改革教學(xué)方式方法、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師綜合素養(yǎng)，只有這樣才能發(fā)揮自身的能效，確保學(xué)習(xí)型社會(huì)的建成。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè);成人教育;發(fā)展機(jī)遇;邏輯關(guān)系;創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G720 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1001-7836（2020）05-0020-03

引言

近些年來，我國(guó)在不斷發(fā)展中已逐漸意識(shí)到教育對(duì)人和國(guó)家社會(huì)發(fā)展的重要性，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、汲取過往教訓(xùn)的同時(shí)，提出了全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的新目標(biāo)，且將其與我國(guó)特色化社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，以期實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。而作為終身教育的關(guān)鍵部分，成人教育也被納入到了學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)內(nèi)容中。對(duì)此，有必要大力發(fā)展成人教育，也就是加強(qiáng)其改革與創(chuàng)新，深化成人教育的內(nèi)涵建設(shè)。成人教育要正確把握與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)間的邏輯關(guān)系，抓住這一大環(huán)境為自身發(fā)展帶來的寶貴機(jī)遇，深入探索有效的創(chuàng)新路徑，完善成人教育體系，真正發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和作用，助力學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

一、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)為成人教育帶來發(fā)展機(jī)遇

（一）加快成人教育開放化發(fā)展步伐

開放化現(xiàn)已成為成人教育發(fā)展的必然選擇，主要表現(xiàn)在以下幾方面。其一受教群體的開放化。成人教育主要以成人為教育對(duì)象，根據(jù)成人的學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)工作，將培養(yǎng)可育的成人作為教育的根本要求和第一要?jiǎng)?wù)。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，成人占據(jù)主體地位，既有在崗人員，也有失業(yè)與外來務(wù)工人員，他們通常年齡范圍廣，相差較大。若滿足成人學(xué)習(xí)需要就說明已滿足了大部分社會(huì)群眾的學(xué)習(xí)需要，相對(duì)于普通教育來說，不存在固定成年群體的服務(wù)要求，使其成為了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要前提。其二成人教育環(huán)境的開放化。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)時(shí)間、教學(xué)方式等方面。其中環(huán)境開放化指的是，成人學(xué)習(xí)空間不受限制，能在企業(yè)、部門、社會(huì)公共場(chǎng)所等地進(jìn)行學(xué)習(xí);時(shí)間開放化指的是，為受教對(duì)象長(zhǎng)期提供學(xué)習(xí)服務(wù)的時(shí)間。學(xué)生可結(jié)合實(shí)際情況，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自由選擇學(xué)習(xí)形式。教學(xué)方法的開放化指的是，能為受教者學(xué)習(xí)提供特色化服務(wù)，不再局限過去一次性教學(xué)，同時(shí)還會(huì)與遠(yuǎn)程教育模式相結(jié)合，在進(jìn)一步擴(kuò)大受教群體的過程中，盡可能滿足不同學(xué)習(xí)需求[1]。

（二）實(shí)現(xiàn)成人教育多元化辦學(xué)主體

學(xué)習(xí)型社會(huì)的主要特點(diǎn)是全民學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，因此，成人教育的建校主體應(yīng)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)。其一，區(qū)域間的多元性。我國(guó)不同區(qū)域間由于發(fā)展水平存在較大差異，所以成人教育院校在教育形式上應(yīng)具備針對(duì)性以及多樣性，要遵循因地制宜原則，按照不同類別、有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)和發(fā)展。具體應(yīng)在城鄉(xiāng)進(jìn)行成人教育;在經(jīng)濟(jì)水平中等地區(qū)的省會(huì)城市進(jìn)行成人教育;在經(jīng)濟(jì)水平低、資源匱乏的西部區(qū)域有目的性地挑選某個(gè)區(qū)域進(jìn)行成人教育，以其為試點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為日后擴(kuò)大范圍奠定基礎(chǔ)。其二，目標(biāo)取向的多元性。由于成人定位較廣，年齡范圍較大，生活背景、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知能力等存在較大差異，因而，成人教育主管部門在建校價(jià)值目標(biāo)取向上應(yīng)具有多元性特征。成人教育既要加強(qiáng)員工在職培訓(xùn)、失業(yè)人員重新就業(yè)培訓(xùn)、弱勢(shì)群體生活能力培訓(xùn)等工作，還要為外來務(wù)工群體與高齡群體提供特色化教育，以此來滿足不同階段成人的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)價(jià)值。

二、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)與成人教育之間的邏輯關(guān)系

（一）成人教育符合學(xué)習(xí)型社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求

對(duì)新時(shí)期的成人教育院校來說，應(yīng)基于學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，以完善全民終身教育體制、推進(jìn)終身學(xué)習(xí)型成人教育發(fā)展為根本目標(biāo)，正確理解成人教育的作用與特點(diǎn)，以此來順應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)教育事業(yè)提出的要求[2]。由于學(xué)習(xí)型社會(huì)的終極目標(biāo)是持續(xù)促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)習(xí)作為個(gè)人與社會(huì)長(zhǎng)足發(fā)展的有效方式，會(huì)伴隨人的一生。在學(xué)習(xí)型社會(huì)不斷推進(jìn)的過程中，過去的一次性院校教育逐漸被終身教育及其學(xué)習(xí)思想所取代。當(dāng)今社會(huì)需要多元化、現(xiàn)代化以及社會(huì)化的教育體系，構(gòu)建有益于終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)大眾提供個(gè)性化的教育服務(wù)，現(xiàn)已成為教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。成人教育屬于一種知識(shí)擴(kuò)充與更新，激發(fā)人潛能、提高人能力，使其獲得源源不斷的先進(jìn)知識(shí)與能力的教育模式，有著顯著的終身學(xué)習(xí)性，是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要渠道。只有成人教育實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展，才能加快學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

（二）成人教育有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

在黨的十七大報(bào)告分組討論中，教育部負(fù)責(zé)人指出：“想要實(shí)現(xiàn)報(bào)告提出的目標(biāo)，就要重點(diǎn)加強(qiáng)現(xiàn)代國(guó)民教育體系建設(shè)，構(gòu)建完善的終身教育體制。要打造一個(gè)充滿活力、生機(jī)勃勃的中國(guó)特色化社會(huì)主義先進(jìn)教育體系，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，讓社會(huì)所有成員都享有良好教育的權(quán)益和機(jī)會(huì)。”[3]由此可見，國(guó)家從橫向與縱向兩個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)提出了全新要求。其中，全民要求是指學(xué)習(xí)主體范疇，規(guī)定一個(gè)國(guó)家、區(qū)域或民族，每個(gè)人都應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)。終身教育則指的是人始終都要學(xué)習(xí)，從年幼到年邁，學(xué)習(xí)會(huì)伴隨人一生，并對(duì)人生發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵影響。而學(xué)習(xí)型社會(huì)也就是學(xué)習(xí)性的社會(huì)，是將社會(huì)與教育有機(jī)結(jié)合的一種構(gòu)想。在努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化的實(shí)踐中，成人教育發(fā)揮著積極作用，具體包括以下幾方面內(nèi)容：其一是成人教育的本質(zhì)特點(diǎn)。從受教對(duì)象可看出，其覆蓋范圍較廣，涵蓋各個(gè)層次的成年人。從時(shí)間可看出，其始終伴隨人的一生。從內(nèi)容與方式可看出，內(nèi)容系統(tǒng)全面、形式多樣新穎。其二是構(gòu)建完善且有助于社會(huì)全體成員終身學(xué)習(xí)的教育體系，為社會(huì)各個(gè)成員提供個(gè)性化教育服務(wù)，這已成為現(xiàn)階段世界教育領(lǐng)域發(fā)展的主流趨勢(shì)。對(duì)于成人教育而言，其作為終身教育體系的不可或缺的一部分，必然會(huì)發(fā)揮積極作用。其三，成人教育是每個(gè)社會(huì)公民的基本權(quán)利，能夠讓未成年人與成年人，尤其是弱勢(shì)群體都享有正規(guī)教育的機(jī)會(huì)，使其會(huì)認(rèn)知、會(huì)做事、會(huì)生活。從普通職業(yè)能力培訓(xùn)到人綜合素養(yǎng)的全面提升，隨著成人教育的深入發(fā)展，它將逐漸成為日常學(xué)習(xí)、工作的基本需求。這說明，成人教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的先進(jìn)陣地，與建立學(xué)習(xí)型社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求是相互補(bǔ)充、彼此延續(xù)的。因此，成人教育在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中有著重要作用，其他任何教育都無法替代。

三、基于學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)創(chuàng)新成人教育的有效路徑

（一）緊跟社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，樹立先進(jìn)教育理念

首先，運(yùn)用與社會(huì)發(fā)展相匹配的教育觀念和思想來引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。教育觀念和思想在教學(xué)工作中具有重要作用。實(shí)際教學(xué)主要包括教師傳遞知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)消化知識(shí)兩部分，其中，教師傳遞知識(shí)的過程將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在以往的成人教育中，因過于注重外延建設(shè)，忽視了教育體系的改革與創(chuàng)新，致使教學(xué)效果不理想。究其根本原因，主要是由于我國(guó)成人教育發(fā)展時(shí)間較短，雖在國(guó)家政策制度扶持和國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)參照下，整體發(fā)展速度有了明顯提升，教學(xué)水平也有所提高，但依舊存在某些體制不完善、未貫徹落實(shí)相關(guān)政策、教育觀念落后等不足，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)成人教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。依據(jù)教育觀念的導(dǎo)向性作用，應(yīng)全面樹立順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)教學(xué)觀，重視并加強(qiáng)成人教育的創(chuàng)新發(fā)展，并引導(dǎo)教師推陳出新，自覺更新教育理念，以此來開展實(shí)踐教學(xué)。

其次，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課程設(shè)定、完善教學(xué)設(shè)計(jì)。成人教育的主要目標(biāo)之一，是通過專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養(yǎng)，為廣大成人提供繼續(xù)教育服務(wù)，切實(shí)提高他們的綜合能力與素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，對(duì)優(yōu)質(zhì)人才的需求發(fā)生了巨大改變，更加重視實(shí)用型、創(chuàng)新型、技術(shù)型人才，這對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備和職業(yè)能力有待提升的成人來說，無疑是巨大挑戰(zhàn)。過去的成人教育育人機(jī)制已無法滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，需創(chuàng)新成人教育體系和模式，通過深化校企協(xié)同育人發(fā)展來強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。不僅要以社會(huì)需求為指導(dǎo)，對(duì)專業(yè)、課程進(jìn)行重新安排，培養(yǎng)技術(shù)型、創(chuàng)新型、實(shí)用型人才，同時(shí)還要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，在理論知識(shí)講解中結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況開展模擬教學(xué)，彌補(bǔ)過去理論脫離實(shí)際的不足，提高成人理論結(jié)合實(shí)際的能力。

最后，完善人才培育體系。成人教育和高等院校教育既有相似點(diǎn)也有不同點(diǎn)，它們的相似之處在于兩者均是國(guó)家及社會(huì)所需人才的重要培育基地，均肩負(fù)著為國(guó)家社會(huì)提供優(yōu)秀人才的重任。而不同點(diǎn)則在于，成人教育的對(duì)象是成年人，其目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型、技術(shù)型人才。由于受教群體的特殊性與傳統(tǒng)育人體系的眾多不足，導(dǎo)致成人教育事業(yè)的發(fā)展始終處在低迷期。針對(duì)這種情況，促進(jìn)成人教育創(chuàng)新發(fā)展是關(guān)鍵，應(yīng)以馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)理論成果來全面武裝成人精神思想，始終確保教學(xué)觀念與方式的時(shí)代性與科學(xué)性，逐漸構(gòu)建完善的育人體系，從根本上提高成人教育的實(shí)效性。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，改革教學(xué)方式方法

首先，積極運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)信息化手段的運(yùn)用與宣傳。當(dāng)前，借助先進(jìn)技術(shù)與智能設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)的新興媒體，在對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)媒體發(fā)展產(chǎn)生巨大沖擊的同時(shí)，也對(duì)廣大教師提出了全新要求。過去教學(xué)中選用的教材大多以文字為主，利用紙張這一傳統(tǒng)載體，通過教師通俗易懂的教學(xué)語言，將其中的知識(shí)傳遞給學(xué)生。這種教學(xué)模式，其過程相對(duì)枯燥乏味，特別是對(duì)成人來說，他們的認(rèn)知能力、接受程度等都存在較大的局限性，既不適用于成人教育，也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。現(xiàn)代多媒體教學(xué)指的是在先進(jìn)技術(shù)與硬件設(shè)施的支持下，以文字、照片、視頻、實(shí)時(shí)圖像等多元化方式為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)。利用視頻、聲頻與圖像等新穎方式教學(xué)，不僅能帶給學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)還能讓他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這種直觀的呈現(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深化他們的理解。

其次，依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建設(shè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)并加強(qiáng)運(yùn)用。成年群體是成人教育的目標(biāo)，他們與高校大學(xué)生有所不同，在身心特征與相其他許多方面都與高校大學(xué)生有著明顯區(qū)別，其自身特性決定了成人教育的獨(dú)特性。其中時(shí)空分離是成人教育的主要特征之一，工學(xué)矛盾格外突出，在學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)上具有明顯的差異性和自主選擇性，結(jié)合這些特征，有人提出了遠(yuǎn)程教育觀念。它是依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、智能設(shè)備，通過遠(yuǎn)程控制實(shí)施教學(xué)的一種新模式。在遠(yuǎn)程教育模式中，積極運(yùn)用海量的網(wǎng)絡(luò)資源、高效的信息互動(dòng)交流、場(chǎng)地自由、時(shí)間自由調(diào)整等優(yōu)勢(shì)，能進(jìn)一步推動(dòng)成人教育的創(chuàng)新發(fā)展。

最后，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。在以往傳統(tǒng)教育思想影響下，教學(xué)方法與社會(huì)發(fā)展需求嚴(yán)重不符。在成人教育實(shí)踐中，也同樣面臨著教學(xué)方法老套、落后于社會(huì)新形勢(shì)的問題，需要成人教育提高對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的重視程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法。具體可采用項(xiàng)目引導(dǎo)法，即教師設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生自主完成特定任務(wù)，這種教學(xué)方式真正將學(xué)生視為主體，最大程度地激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力，更好地拓展他們的思維深度及廣度，有利于提高廣大學(xué)生的知識(shí)遷移能力，確保學(xué)生理論知識(shí)在實(shí)踐中的有效運(yùn)用。

（三）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師綜合素養(yǎng)

首先，制定師資團(tuán)隊(duì)人才評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量。教師這一特殊的職業(yè)，是典型的良心職業(yè)，只有出色的教師才能培養(yǎng)棟梁之材。對(duì)學(xué)生來說，合格優(yōu)秀的教師通常能引導(dǎo)學(xué)生全身心地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得真理。反之，不符合規(guī)定的教師一般在日常教學(xué)中無法得到學(xué)生的認(rèn)可，并且由于其教學(xué)水平偏低，會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們厭惡沉悶的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而影響學(xué)生的個(gè)人成績(jī)。對(duì)此，成人教育創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)先從加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)入手，全面提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)與能力。在成人教育實(shí)踐中，針對(duì)師資團(tuán)隊(duì)人才評(píng)審機(jī)制不合理，導(dǎo)致教學(xué)團(tuán)隊(duì)參差不齊的情況，院校要予以高度重視。教師職業(yè)素養(yǎng)是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素，院校要通過嚴(yán)格規(guī)范人才評(píng)審機(jī)制，合理制定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)選拔教師，從根本上確保師資團(tuán)隊(duì)的整體質(zhì)量。

其次，增加師資團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)培訓(xùn)工作百分比，改善隊(duì)伍原本結(jié)構(gòu)。對(duì)院?，F(xiàn)有教師來說，要通過不同形式的活動(dòng)來檢測(cè)自身的專業(yè)素質(zhì)。根據(jù)制定考核制度，定期對(duì)教師素養(yǎng)發(fā)展情況進(jìn)行考核，以此來進(jìn)一步增強(qiáng)每位教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們產(chǎn)生危機(jī)感，從而促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷完善。在獎(jiǎng)勵(lì)方面，院校要根據(jù)教師最終得分進(jìn)行全面考量，為日常工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師提供相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)工作熱情不高、尚未完成教學(xué)任務(wù)的教師，則應(yīng)給予適當(dāng)懲罰，屢次不改或是故步自封者，應(yīng)立即開除。

結(jié)束語

學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新、全面開放的系統(tǒng)，能為全體社會(huì)成員和不同組織提供層次分明、形式多樣、機(jī)會(huì)眾多的現(xiàn)代化教育服務(wù)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，知識(shí)傳播與實(shí)際運(yùn)用是關(guān)鍵，因此，注重學(xué)習(xí)和教育變成了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征。為了順應(yīng)這種形勢(shì)，我國(guó)提出了建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會(huì)的戰(zhàn)略性目標(biāo)，這不僅提高了成人教育的社會(huì)地位，也體現(xiàn)了成人教育的重要作用。因此，成人教育要充分滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)需要，在不斷創(chuàng)新中謀求發(fā)展，讓成人受教群體能夠隨時(shí)隨地地按照個(gè)人需求與特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保他們的學(xué)習(xí)實(shí)效性，全面提高社會(huì)成員的綜合素養(yǎng)，真正推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)與成人教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

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Abstract：The construction of the learning society has brought adult education to a key position， which not only helps the open development of adult education， but also helps it realize the multiple school running bodies. To build the learning society， the development of adult education is fundamental， because adult education fully meets the practical needs of the learning society and can accelerate its construction. Therefore， adult education should closely follow the social development situation， establish advanced educational concepts， apply modern science and technology， reform teaching methods， strengthen the construction of teachers team and improve the comprehensive quality of teachers. Only in this way can we play our own energy efficiency and ensure the completion of the learning society.

Key words：construction of the learning society; adult education; development opportunities; logical relationship; innovation path

（責(zé)任編輯：侯秀梅）