小學體育趣味化教學策略

王增宇

摘 要：在小學階段的教學正是為學生今后的學習與發展打下堅實基礎的黃金時段，小學體育教育是保證學生在學習之余可以擁有正規的體育訓練，進而提高學生身體素質而設立的，體育教師在日常的教學活動中，一定要保障好學生體育技能的學習和掌握程度，在這個基礎上加強對學生身體素質的培養。

關鍵詞：小學;體育;教學

前言

體育作為一門以理論基礎和體育運動合二為一的學科，針對小學生心理和生理發展的特點，在實際的教學當中教師要把握好教學的實用性和趣味性。以趣味教學為主導的前提下，可以使學生最大程度的參與到體育運動的學習當中，這樣才能提高學生的身體素質與小學體育運動的整體水平。

一、營造和諧教學氛圍，增加趣味教學方式

想要在小學階段的體育課程中引入趣味教學，首先就要為學生營造出良好的教學環境和愉悅黨的教學氛圍，教師需要將傳統的教學方式進行改良，摒棄傳統教學中的“糟粕”。教師要以學生為主體，尊重學生的需求，對此，教師可以在前次課程對學生進行觀察，看看學生喜歡的運動項目和運動方式，在與學生進行友好的交流，獲取學生對體育運動的一些想法，這樣在下次上體育課時，教師就可根據學生的需求進行有效的指導[1]。其次，教師要在保障課堂秩序的前提下，提高教學的趣味性，重點培養學生保持高漲的情緒參與到體育活動當中，通過活動的設立讓學生深深喜愛上體育課程。最后，教師也可以利用小學生愛表現自我的心理特點，讓學生選擇出自己拿手的體育體育競技項目進行“水友賽”，以此來活躍課堂氣氛，提高學生參與活動的興趣，完成既定的教學目標。值得注意的是，教師在準備設置競賽活動的時候，一定要結合學生的身心發展特點，然后在學生提供的感興趣的活動項目中，選取三到四種適合學生的體育競技項目，然后在讓學生進行比賽，這樣有利于讓學生感受到體育競技項目所帶來的滿足感，進而提高學生的自信心。

二、加設游戲環節，激發學生思維創想力

小學生因其心理發育不成熟，對待事物的認知和感受都需要通過自己的探索才能理解，因此，教師就可以根據小學生喜愛游戲的特點，在體育課上引入趣味游戲環節，以此提高學生的學習興趣。經過研究表明，使用游戲教學法，可以讓學生在游戲中提高學生的邏輯思維能力和運動能力[2]。因此，將游戲教學法融入小學體育教學中也是有利于趣味教學的，在小學階段，學生更加喜愛帶有情境的游戲方式，教師就可以利用學校的場館、綠化帶、以及其他教師的協助，將所有可以利用的資源進行整合，以此來幫助學生進行和諧、積極的健康發展。例如，在學習“沙包投擲”的時候，教師就可準備幾塊帶支架的木板，然后在木板上貼上野獸的圖片，并告訴學生，在我們穿越過叢林后，前方突然出現了幾只“野獸”攔住了去路，只有打敗野獸才可以前進，現在注意我的指令，自動分成5人的小組，每個小組有20發沙包做成的“彈藥”，你們必須在20發彈藥用完前打敗野獸，不然就會被野獸吃掉。在開始后，教師就可以觀察學生的的投擲情況，一部分的學生可能會亂丟一起、一部分會商量如何投擲。其實，無論哪種情況，教師都可以在關鍵時刻給與提示和幫助，游戲的創立是為了開拓學生的思維和提高學生的參與度，如果學生在游戲中體驗并補愉快就會產生反效果，得不償失。

三、結合教學內容有效使用器材，提高學生的參與度

小學生具有一定的掙強好勝的心理，但是在實際進行體育競賽的準備時，學生又會出現自制力較差的情況。尤其是在進行傳統的體育競技跑步時，很多學生會出現跑一會就不愿意跑，改為小跑或者干脆就幾個人聚在一起聊天，教師就會嚴厲的批評學生，造成學生對于體育課具有一定的抵觸心理[3]。對此，小學體育教師不妨與學生一起參與到體育活動之中，使用“感同身受”的道理來與小學生建立良好的溝通。教師可以在課程設計時選擇一些參與度較高又具有趣味性的教學活動，讓學生在體育運動的活動中產生快樂的情緒。例如，在進行“籃球的投射”時，教師可以引導學生先做些相關的體育活動，將熱身運動做好，保證學生在運動時不會出現其他的問題，然后再由教師做出標準的投籃動作讓學生進行模仿。由于小學生的身高太低，在進行真實的投籃運動時教師可以借助體育器材，踏板和軟墊。在踏板前鋪好海綿軟墊，然后讓學生助跑憑借自身的重力利用踏板彈高進行籃球的投射。在小學體育教學中，教師可以利用各種體育器材，不斷的引導學生合理的使用器材，并將器材的使用加入日常的體育教學環節當中，才能讓學生在體育器材的輔助下進行有效的體育鍛煉，保證學生進行體育活動的參與率和參與熱情，讓學生在體育活動當中積極的鍛煉身體，強化自身的身體素質。

總結

小學是促進學生成長的黃金時期，也是提高學生成長進步的重要階段，作為一名小學的體育教師，在實際的教學活動中應該積極的進行課程創新，設置一些趣味性較高的體育活動，讓學生在充滿愉悅氣氛的教學環境中豐富自身的體育素養。

參考文獻

[1]李德強.小學體育趣味化教學策略[J].課程教育研究，2019（34）：210.

[2]劉金文.小學體育教學中趣味教學探究[J].科學大眾（科學教育），2019（07）：182.

[3]黃東兒.小學體育趣味化教學策略[J].課程教育研究，2018（38）：216-217.