中職汽車維修專業(yè)一體化教學研究與實踐

王昊

摘 要：在當今教育體系下，職業(yè)教育占據(jù)著極其重要的地位，為國家和社會培養(yǎng)了大量的具備專業(yè)技術的人才。在學習汽車維修專業(yè)的學生中，很多學生都會出現(xiàn)對汽車維修專業(yè)的認知能力不足的問題，因此在這種情況下，每一個中職汽車維修專業(yè)的教師都應該對構建一體化教學研究體系這一問題給予足夠的關注。

關鍵詞：職業(yè)高中;汽車維修專業(yè)一體化教學;教學實踐

在學習汽車維修專業(yè)時，很多學生都會反映覺得學習起來難度較大，對知識點掌握不牢固，實際操作過程中也會手足無措。之所以會這樣就是因為很多學生沒有構建起適合自己的學習體系，因此如何解決中職汽車維修專業(yè)教學中存在的問題成了一個很重要的問題。一體化教學就是把教學與實踐結合起來進行的一種新型教學模式，本文將結合一體化教學研究與實踐進行分析。

一、一體化教學模式的課堂流程概述。

汽車維修專業(yè)一體化教學模式主要是要求上課時以學生為中心，老師負責引領學生、輔助教學的教學方式。1、在上課前，老師需要準備好課堂教學的教案，分配好上課學習知識與動手實踐的時間，將學生放在首要位置上，讓學生利用課堂完成對知識點的記憶和掌握。2、老師需要創(chuàng)建一個學生能夠隨時發(fā)揮學習主動性的環(huán)境，課堂上，以學生的討論和主動學習為基礎，老師負責對重要知識點的串講，以及監(jiān)督課堂的順利進行。老師可以以學生以后工作的場景為參考，使教室盡量能夠實現(xiàn)教學實踐化。這樣有助于學生將學習過程、整合專業(yè)能力、工作過程視為一體進行有效的學習。3、最重要的是，要在教學過程中給學生足夠寬泛的自由學習的空間，讓學生主動學習，培養(yǎng)其自主研究和探討專業(yè)知識，敢于展示自己掌握的專業(yè)知識，敢于質疑的能力。讓學生有足夠的能力將理論知識與時間操作結合起來，這樣，學生能夠對整體教學內容有更好的把握。

老師在上課過程中，可以先將重要的知識點給學生們串講一遍，之后再給學生利用真實的部件進行規(guī)范性操作演示，之后的時間都留給學生自己結合理論知識進行實踐自己自由討論，在課堂的最后可以提醒學生課后進行知識點的記憶體并進行相應的練習。

二、通過實踐演示，讓同學們更直觀地掌握理論知識。

老師在教學過程中應該注意在理論知識的教學之后，要及時運用實物進行實踐操作的演示，這樣可以有效的激起學生的學習興趣，縮短對新事物的認知過程。比如在學習某些零部件時，可以將零部件帶到課堂中，讓學生能夠直觀地觀察到，零部件的構造并在此過程中掌握其工作原理。

比如在講汽車啟動機的啟動原理這節(jié)課時，老師可以首先給同學們講解啟動機各個部件的名稱以及作用，在同學們了解基礎的理論知識之后，將啟動機的示意圖展示給同學們，并將實物操作演示給同學們。這樣可以促使學生及時地將理論知識與實際操作進行有機的融合，便于學生的下一步學習。最后可以以啟動機某部件出現(xiàn)損壞無法正常啟動為由，讓學生分小組對啟動機各部件進行檢查，老師負責在課堂中巡視，保證學生遇到問題時可以及時解決。這樣學生可以對理論知識加深記憶，并在此過程中了解啟動機的工作原理。

這樣通過老師對理論知識的講解和對實物的觀察，學生能夠在一種輕松的氛圍中接受并理解教材中的知識，并有意識地將理論與實踐結合起來，促進記憶的加深，提高學習的效率。隨著學習的逐漸深入，學生會逐漸找到自己高效的學習方法，為以后的學習打下堅固的基礎。

三、在汽修專業(yè)課堂上正確使用多媒體。

汽車維修專業(yè)的學習很重視實踐操作，但由于很多學校教學設備有限，因此老師在教學時可以通過合理的運用多媒體，讓學生們更加直觀地理解教材中的理論知識，加深對相關內容的理解和記憶。通過視頻形象地展現(xiàn)出具體知識承載的內容和老師的語言解說，學生們能夠對各種零部件及其基本工作原理有充分的認識，從而使他們能夠保持對繼續(xù)學習該課程的興趣。同時這樣可以讓同學對重點知識有深刻的印象，在接下來的實踐過程中，也會起到很大作用。

多媒體教學是在理論知識的基礎上，利用多媒體對知識點和具體零部件進行直觀的展示，這樣很好的促進了理論知識到實踐的過渡和銜接，這樣不僅能夠讓學生輕松，直觀地理解本節(jié)課的理論知識，還能夠有效的提高學生的學習積極性，從而提高課堂學習的效率，讓同學們擁有更強的汽修專業(yè)的技能。

比如在學習桑塔納發(fā)動機配氣機構時，課堂上老師首先為同學們講解教材上的關于這部分內容的理論知識，之后便利用多媒體和實物直觀地將其展示給同學們，并在同學們觀察之后將有關內容更加詳細地講解出來，這樣學生們會熟悉配氣機構的理論知識，分類及基本工作原理。接下來，由這位老師對桑塔納發(fā)動機配氣機構進行實際拆卸和裝配的講解示范。這樣學生在理論教學的同時也感受了實物操作，學生的學習效果可以得到明顯的提升，課堂的效率也有很大提高。

大量實踐證明，汽修專業(yè)一體化教學模式中，合理運用多媒體，能夠有效的提高教學效率。這是當前實踐設備不足的汽修學校中一個比較經濟適用的教學方式。學生接受知識多且快，課堂氛圍輕松且有趣，教學成本下降的同時，教學效率也得了提升。

結語：隨著經濟和社會的快速發(fā)展，工作中對汽修人員的綜合素質有了更高的要求，因此在學習過程中需要學生養(yǎng)成很強的解決問題的能力。因此，學校應該運用一體化教學模式培養(yǎng)學生的實踐操作的能力，重視學生動手能力的培養(yǎng)，讓學生在真實的情境下熟練的掌握理論知識。這樣富有感染力的課堂能夠從根本上提高課堂的效率，同時提高學生的培養(yǎng)質量，為社會培養(yǎng)更多的汽修專業(yè)的人才。

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