疫情時代在線教學的應(yīng)對策略研究

文獻超

摘 要：“在線教學”是教育部應(yīng)對由于新冠肺炎疫情防控帶來的延期開學而提出的新舉措。本文將立足于延學期間在線教育教學問題的分析，并結(jié)合教學實踐案例，以學生為本，探討一些適用于班主任、教師、家長的教育教學應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：疫情防控;“停課不停學”;在線教學;應(yīng)對策略

一、課題的提出

新型冠狀病毒肺炎疫情近期驟然而至，并大范圍蔓延，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部及時作出“延遲開學”和“停課不停學”的決策。“線上教學”以一種猝不及防的特別方式展現(xiàn)在孩子和教育工作者面前。為此，目前各級各類學校教師都開始參與在線教學的全新嘗試。鑒于以上兩個方面的原因，線上課堂，讓學生們在家也能認真、安心地開展學習，同時積極探索疫情時代下教育教學的應(yīng)對策略勢在必行。本文將立足于延學期間在線教育教學問題的分析，并結(jié)合教學實踐案例，以學生為本，探討一些適用于班主任、教師、家長的教育教學應(yīng)對策略。

二、當前教育教學中存在的問題

“停課不停學”是在新冠肺炎疫情導致學校、師生無法正常開學的大背景下，教育行政部門做出的一個不得已而為之的舉措。在這樣的背景下開展 “停課不停學”的在線教學，面臨許多的問題和挑戰(zhàn)。開學之初，由于網(wǎng)絡(luò)信號不好、在線教學技術(shù)不過硬，直播課堂也是險像頻出，如一會沒有畫面，一會沒有聲音，一會黑屏，有些老師利用網(wǎng)絡(luò)連接導致電腦中毒;也有不少班主任、教師習慣性地把監(jiān)督學生學習的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給了學生家長，要求學生家長拍照上傳、打卡登記、務(wù)必留下學生學習的痕跡，導致學生、家長天天忙于各種打卡、拍照、截圖、錄音、接龍，家校群里也是一片混亂。有些學生重視意識不夠，有在被窩里學習的，有邊打游戲先看視頻的，有的吃著零食悠閑學習的。種種問題，都亟待規(guī)范管理，找到有效的應(yīng)對策略。

三、在線教學的應(yīng)對策略

對于如何更有效地將疫情期間的在線教學落到實處、保證效果，根據(jù)我的教學實踐活動，結(jié)合我的課堂案例，對班主任、老師及家長提出以下建議。

（一）班主任

1、班主任重視思想政治教育

班主任以班會為主陣地，開展一系列主題班會，加強對學生進行思想政治教育，做好疫情宣傳、防控工作，厚植愛國主義情懷，實現(xiàn)立德樹人目標。我班已經(jīng)開展“開學第一課”主題班會，引導學生從態(tài)度上重視學習，增強儀式感。并陸續(xù)進行了“疫情防控”、“磨難壓不垮、奮起正當時”、“咬定青山不放松、高考金榜要題名”等主題班會，集中思想，統(tǒng)一認識，為高考凝心聚力。

2、班主任積極引導學生自主學習

通過線上課堂教育和家庭教育，引導學生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，自主學習，實現(xiàn)更有價值的自主成長。假期我引導學生在家進行“讀一本好書”，“做一件有意義的事”，“觀看一部愛國主義電影”等活動。

3、班主任建立家校群，實現(xiàn)家校共育

班主任建立家校群，及時發(fā)布學校、年級、班級信息，同時上傳教學內(nèi)容、定時訓練、周測試題，便于家長及時跟蹤督促學生的學習活動。班主任應(yīng)特別圍 繞疫情這個社會大課題，布置一些有特色的家庭實踐活動、親子互動活動、德育討論話題，積極制造家庭教育機會。

（二）教師

1、教師要重視課堂

教師要根據(jù)線上課堂的特點，合理調(diào)整、統(tǒng)籌安排課程計劃，制定并不斷完善的教學實施方案，提高課堂教學效率，保證在線學習與線下課堂教學質(zhì)量實質(zhì)等效。

2、教師要重視教學方式

教師要積極探索課堂教學方式，用各種方式激發(fā)學生自主學習的動機，如設(shè)計更多“以學生為中心”的課堂任務(wù)，培養(yǎng)自主學習的能力和自主學習習慣，如導學案設(shè)計、信息搜索、課堂提問等等。

3、教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)教學資源

教師應(yīng)該保持開放心態(tài)和信息敏感度，關(guān)注學校、教育公眾號以及國家推薦的教育資源，主動搜索并甄別，選取和自己教學需求較匹配的在線教學資源，從而提高教學質(zhì)量，保障了教學效果。

（三）家長

1、家長要做好助教工作

家長要快速及時的轉(zhuǎn)變身份，做好班主任和教師的助教。家長通過家校群，及時了解學校、年級、班級信息，做好落實工作。同時根據(jù)教學內(nèi)容，及時跟蹤督促學生的學習活動。同時根據(jù)學生的各科問題，家長可以及時與各科老師交流。

2、家長要做好榜樣

家長應(yīng)該發(fā)揮榜樣作用，帶頭閱讀、學習、 思考，營造家庭學習氛圍，組建學習型家庭。根據(jù)教育中存在的問題，并嘗試改進自己的教育方式，與孩子進行針對疫情期間重大社會問題的探討，啟發(fā)孩子關(guān)注社會，培養(yǎng)其社會責任感等。

3、家長要做好心理疏導工作

在線教學不同于傳統(tǒng)的教育教學模式，孩子在家獨立自主學習，容易出現(xiàn)焦躁情緒，這時需要家長做好陪護，及時疏導，保證學生心理健康。尤其初三、高三學生，面臨中考、高考壓力，更要關(guān)注學生的情緒和心理狀態(tài)。

四、結(jié)語

疫情當下，“停課不停學”在線教學仍在進行中。針對線上教學，盡管教育系統(tǒng)有了更多應(yīng)對方案，但目前仍存在諸多的問題和挑戰(zhàn)。如何更有效地將疫情期間的在線教學落到實處、保證課堂效果最大化呈現(xiàn)，還需要班主任、一 線教師、學生及家長的努力。

參考文獻：

[1]教育部關(guān)于2020春季學期延遲開學的通知2020-01-27

[2]教育部利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學”通知2020-01-29

[3]中國電化教育：疫情防控背景下“停課不停學”在線教學案例研究2020-03

[4]《中國教育報》面對疫情，教師要有大愛 王正平2020年02月21日第3版

[5]《中國教育報》教師如何破解疫情期間教學新課題 張鐵道2020年02月21日第3版

[6]教師有效課堂教學行為的研究 王春霞 2012-02-16