試論幼兒園安全教育管理的現狀及措施

詹傳梅

摘 要：幼兒是國家和社會的未來，從某種意義上說，也是弱勢群體，對于幼兒的保護一直以來都是國家重點關注的工作內容。在幼兒園教育過程中，也應當進行安全教育管理的滲透，幫助幼兒健康茁壯的成長。本文將對當前幼兒園安全教育管理現狀進行分析，試著找出合理的教育管理措施，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：幼兒園;安全教育管理;現狀;措施

引言：

幼兒是祖國的花朵，他們的安全理應得到一定的保障。在實際的生活和學習過程中，幼兒有著較為廣泛的活動范圍，有很多潛藏的風險無法控制，所以幼兒園應當加強安全教育的開展，讓幼兒能夠掌握一定的技能，維護自身的安全。積極的與幼兒家長進行溝通，講述一些有關于幼兒安全防護的相關知識內容，讓幼兒能夠在一個安全的環境下茁壯的成長。

一、幼兒園安全教育管理的現狀

伴隨著教育理念的不斷轉變，大多數幼兒園對于安全教育也都進行了相關的滲透，并且取得了一定的教學成果，但是仍然存在著一些致命的問題，需要采取一定措施加以解決。首先，幼兒園安全教育的開展需要教師具有一定的專業素質能力，但是很少有教師接受過相關的培訓，教育人才上的不足阻礙著安全教育管理的開展;其次，對于安全教育的開展，往往都是站在教師的角度來進行考量，很少會有幼兒園設身處地的分析幼兒究竟需要什么，安全教育內容與幼兒的實際需求不適配，這是當前幼兒園安全教育管理當中存在的第二個問題;最后，對于安全教育的開展比較形式化，并沒有明確的章程制度對安全教育進行規范，部分教師僅僅將安全教育的開展當做表面工作，安全教育發揮不出應有的作用。

二、幼兒園安全教育管理措施

（一）從幼兒出發開展安全教育

幼兒由于自身的年齡較小，所以還處于成長發育的階段，對于外部的世界比較的好奇，并且也無法在復雜的環境當中保護好自己，就會容易出現很多不可預測的風險。在當前的幼兒園教育過程中，部分幼兒園更加注重幼兒的文化知識水平，為了幼兒園的升學率，以及幫助幼兒打好學習的基礎，對安全教育的開展有所缺失。這樣的教育形式雖然能夠幫助幼兒掌握更多的基礎知識，但是也會導致幼兒發生危險的概率大大提升。作為教師，應當注重安全教育的開展，將安全教育課程納入到幼兒園的教育體系當中，幫助幼兒學會規避風險，并且掌握應對危險的技能。我們可以帶領幼兒觀看一些有關于安全教育的動畫片，像是《兔小貝》《咕力咕力》等等，通過對動畫片的觀看，幫助幼兒樹立安全意識，能夠避免做出一些危險的行為。還可以帶領幼兒進行有關于安全教育的實踐活動，讓幼兒在戶外環境當中找到一些有危險的地方，并且由教師來進行引導，幫助幼兒意識到我們身邊存在的危險，并且讓幼兒在以后的學習和生活當中能夠遠離這些危險，開展相應的安全教育，培養幼兒規避風險的意識。

（二）以幼兒的方式開展安全教育

口頭教育仍然是當前幼兒園安全教育的主要形式，雖然能夠幫助學生掌握一定應對危險的技能，但是還存在著一些無法彌補的缺陷。教師與幼兒的思維方式是不同的，在對同樣的問題進行思考的過程中，教師與幼兒也會有不同的想法，所以幼兒對教師講述的安全教育內容很難進行理解。教師要學會站在幼兒的角度、以幼兒的方式來開展安全教育。教師可以使用一些夸張的肢體語言和豐富的表情來開展安全教育，用行動來幫助幼兒意識到那些事情是危險的，如何保護好自己，這樣對幼兒來講就能夠更好的進行理解。例如我們可以將傳統的游戲“老鷹捉小雞”進行改編，讓學生來扮演“小朋友”，也就是他們自己，老師來扮演我們生活中存在的風險，類似于汽車、人販子等等，在游戲的過程中，教師可以使用肢體語言和面部表情來開展安全教育，讓幼兒能夠對這些危險產生一定的恐懼感。除此之外，還應當加強與幼兒家長之間的交流溝通，讓家長能夠滲透相關的安全教育，為幼兒塑造一個安全的環境，幫助幼兒形成安全意識，而不能夠只注重基礎知識的學習。

（三）完善安全教育制度，提升教師素質能力

教師的素質能力直接決定著安全教育的質量和效率，但是大多數的教師并沒有接觸過專業化的培訓，對于安全教育的理念和教育方法也都是通過相關的資料進行自學，在開展安全教育的過程中，對于一些突發的問題很難進行解決，對教師提出了更高的挑戰。從制度上來講，幼兒園也往往沒有進行相應的規范，幼兒園的區域活動環境當中甚至還存在著一定的安全隱患，幼兒很難掌握相關的安全知識，形成安全意識。第一，幼兒園應當排查幼兒活動環境當中存在的安全隱患，從根本上對幼兒的安全作出保障;第二，教師應當以一種積極的態度去面對安全教育當中存在的各種問題，并且發揮出自身的主觀能動性，將這些問題進行解決。努力的學習安全教育相關的知識，幼兒園也應當組織專業化的培訓，提升教師的安全教育能力水平，對幼兒的生命安全做出保障。學校可以邀請一些專業的專家和學者來開展講座，將一些教師存在的問題進行解答，讓教師能夠有開展安全教育的信心，提升安全教育的質量和效率。

參考文獻：

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