新課標下高中英語閱讀教學有效性分析

吳宏焱

【摘要】? 在高中英語的學科教學中，英語閱讀教學占有很大的課堂教學比例。英語閱讀教學能否體現良好的教學實效性，能夠決定英語學科的整體教學質量，并且關系到高中生靈活運用所學英語詞匯以及英語語法的實踐水準。因此在新課標全面實施的背景下，目前對于英語閱讀教學需要明確基本的教學改進思路，結合高中生掌握英語閱讀要點的現狀予以不斷的調整完善。

【關鍵詞】? 新課標 高中英語閱讀教學 有效性

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-009-01

高中英語閱讀的基本教學宗旨就在于增強高中生自身具備的詞匯運用能力，確保高中生可以做到獨立完成英語閱讀題目，對于閱讀材料達到透徹理解的程度。但是在目前看來，很多高中生在面對閱讀材料時仍然感覺到很難尋找閱讀切入點，并且無法做到迅速把握閱讀材料的主旨內涵。探析以上現狀的根源，在于英語閱讀課堂未能達到良好的課堂實效性，造成高中生對于閱讀課感到厭倦或者畏懼。對于英語閱讀課為了在根源上實現轉變，那么作為英語教師有必要運用靈活的方式展開英語閱讀課堂，從而讓高中生更多接觸生活化的英語閱讀材料，激發高中生閱讀英語材料的熱情與興趣。

一、提升高中英語閱讀教學有效性的基本思路

首先是引導高中生獨立思索與分析閱讀材料內容。英語閱讀授課的宗旨在于增強高中生獨立分析與獨立獲取英語知識的實踐能力，因此教師應當引導高中生透過閱讀材料的表面詞句內容，深入領會閱讀材料主旨，并且鼓勵高中生獨立嘗試解答閱讀材料附帶的問題。經過反復的英語閱讀訓練后，高中生將會養成獨立進行深入思索的良好閱讀習慣，不再局限于依賴英語教師提供既定的閱讀題目答案，確保高中生擁有更好的英語科目實踐素養。

其次是緊密結合英語閱讀課與高中生的真實生活體驗。英語閱讀課如果缺少了真實生活感受的融入，則會呈現枯燥與乏味的狀態，導致高中生對此失去深入挖掘閱讀材料內涵的興趣。因此為了在根本上加以改進，那么英語教師需要做到不斷將生活化的源頭活水引入英語閱讀課，師生共同創造生活氛圍濃厚的英語閱讀課堂。高中生對于閱讀材料在深入理解的前提下，教師應當引導同學們展開生活化的聯想，并且分享高中生的真實生活體驗，創建有趣的英語閱讀課氛圍。

第三是師生在英語閱讀課上應當充分進行互動。高中生渴求與教師以及身邊伙伴進行課堂交流，因此通過運用強化師生課堂互動的措施，應當能夠幫助高中生消除厭倦英語閱讀課的情緒，并且讓高中生逐漸喜愛進行英語閱讀的探索。為了保證達到更好的英語閱讀實效性，那么對于現階段的英語閱讀課應當充分運用學習組互動以及師生互動的方式予以實施，從而讓高中生體會愉悅與和諧的英語課堂氛圍，自覺接受英語閱讀知識。

二、新課標下提升高中英語閱讀教學有效性的具體舉措

（一）設置英語閱讀的課堂任務

設置課堂任務的英語閱讀課模式可以達到更強的吸引效果，促進師生之間的良性互動。教師對于英語閱讀任務在進行布置的過程中，基本思路在于結合高中生現有的英語閱讀水準與能力，鼓勵高中生運用小組合作以及獨立探索的方法來獲取英語閱讀知識。各個學習組的高中生通過運用分工協作的做法，全面查找與閱讀材料密切相關的背景知識，并且將小組探索的成果與全班師生進行分享，在此基礎上達到激發英語閱讀熱情的目標。

例如對于“Protect our environment”的英語閱讀材料在進行深入分析時，教師可以要求同學們思索保護環境的必要性，并且結合上述的課堂任務來反復閱讀整篇材料，直至高中生能做到闡釋閱讀材料的深刻主旨內涵。

（二）引導高中生深入理解閱讀材料

在目前的英語閱讀過程中，很多高中生簡單局限于解答英語閱讀問題，因此未能做到透徹理解英語閱讀材料的深層含義，往往停滯于淺層的詞句語義理解。然而實際上，英語閱讀教學的宗旨就在于增強高中生正確運用英語詞句搭配的能力，提升英語學科的實踐素養。因此，教師應當引導高中生透徹理解英語閱讀材料，運用自身所學的英語詞句知識來進行獨立的英語閱讀探索。

（三）構建生動的英語閱讀情境

情境教學模式與英語閱讀課的充分融合可以達到增強閱讀課趣味性的效果，從而讓高中生感受到獨立思索與探究的樂趣，摒棄厭倦英語閱讀課的心理狀態。因此在現階段的英語閱讀課上，教師應當與高中生共同構建有趣的英語閱讀場景，確保將真實生活場景引入英語閱讀教學，拓展高中生的英語閱讀視角。

例如對于“Birthday party”的英語閱讀材料在進行深入閱讀的過程中，教師可以要求各個學習組的高中生運用分角色扮演的方式來創造英語閱讀情境，并且將日常生活中的真實體驗融入情景短劇中，進而達到深刻理解英語材料詞句的目的，構建有趣的英語課氣氛。高中生在分角色完成情景短劇扮演的實踐過程中，對于學習組內部的學生交流距離能夠予以充分的拉近，避免英語閱讀課出現枯燥與僵化的狀態，同時也能達到明顯增強高中生靈活運用各種英語用法的實踐能力。

結束語

經過分析可見，構建有效的英語閱讀課堂模式必須運用全面轉型的舉措來改造目前的高中英語課堂，提升教學有效性的基本要點包含增強師生互動、引入生活化的英語閱讀實例，以及鼓勵高中生獨立探索閱讀材料內容。在新課標宗旨與思路的引導下，師生對于英語閱讀課應當給予更多重視，確保師生在英語閱讀課上能夠做到密切配合，增強高中生靈活運用所學英語知識的實踐素養，構建實效性更強的英語閱讀課堂。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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