疫情下如何抓好小學語文線上教學

馮少英

【摘要】? 隨著新冠肺炎疫情的爆發，各個領域的工作、學習和生活都受到了極大的影響，尤其是教育方面，學生經歷了人生中最為漫長的一個寒假，但嚴寒阻隔不了心的溫暖，病毒也無法阻止同學們學習的腳步。在國家教育部的“停課不停學”的號召下，各級學校展開了網絡授課、線上教學的方式。本文主要集中于疫情下如何抓好小學語文線上教學的探討。

【關鍵詞】? 疫情 小學語文 線上教學 策略分析

【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-081-01

2020年的嚴峻疫情，讓我們居家幾個月之久，工人停工，學生延遲開學，疫情當下，教育部對我們教師的工作進行了全新部署，對學生的教學計劃和學習目標也作出了新的安排和要求。在小學語文這一學科中，我們的教學工作是極具挑戰的，一來，我們無法和學生實際面對面地進行交流，所以在知識的理解上學生可能無法準確把握;二來，采取線上教學的方式不僅要求相關教職人員對各類學習軟件操作熟練，而且針對線上教學要對教學設計作出科學合理的規劃;再者，完全依靠線上教學還要求學生有較強的學習自覺性，對于缺乏自主學習的同學就很有可能在居家學習的這段時間落下很多知識，這對他們日后的學習成長是不利的。所以，如何有效監督學生做好居家網課學習成了教師需要突破的一大挑戰。下面，我將結合疫情期間在語文教學中積累的經驗向大家分享如何在疫情下抓好學生的語文線上教學。

一、合理設計線上教學，有效運用學習軟件

所謂線上教學，自然就要借助手機、電腦等智能工具來進行網絡授課，誠然，讓孩子長時間對著電腦、手機學習對身體健康是有一定影響的，所以合理設計線上教學，科學分配學習時間就顯得至關重要。其次，合理性在線上教學中占據著重要的地位，因為它不像現實教學，各學科安排分明，上下課時間固定，教學中既不能夠對學生進行面對面的指導，也不能通過教學觀察，發現學生在學習中存在的不足，從而改進教學設計，因材施教?；诖?，教師要有效運用學習軟件，充分發揮其在科學合理教學中的作用，和學生一同做好戰“疫”期間的教學工作。

例如：在學習古詩詞《村晚》的過程中，為了讓同學們更好地理解作者的寫作意圖以及詩中所表達的情感和詩韻，我在課前先給學生傳送相關的講解視頻，讓他們在預習過程中先自行體悟古詩的意境和情感，等到正式上課后我在事先建立好的學習交流群中發布課件PPT，同時進行屏幕分享，向大家詳細講解這首詩的寫作背景、詩人生平以及詩的意境和想要傳達給讀者的思想感情，并要求大家積極回復我在授課中提出的問題，大家可以采取語音回復的方式進行回答，我會給表現好的同學加分。在課后，我還要求大家利用騰訊課堂進行知識鞏固，通過觀看視頻加深理解。如此，既合理安排了教學，又充分借助學習軟件，有效幫助學生掌握知識。

二、家長監督學生學習，教師與家長做好學習反饋

線上教學最讓人擔心的問題莫過于學生能否自覺自主地進行學習，很多學生會有這樣的心理：覺得老師看不到、管不著，對于老師布置的學習任務視而不見，只顧自娛自樂。這種時候，家長的監督作用就很有必要了，的確，教師無法通過線上教學來判斷學生學習的積極性和自主性，這是網絡授課的一大弊端。但是，所有的難題都是可以在多方協調下解決的。對于這一問題，教師可以聯合家長一起，讓家長做好孩子居家學習的監督，有不聽安排或者不認真、及時完成作業的第一時間跟教師反饋，經過教師的批評指導后，讓孩子改正這一陋習，相信在教師與家長的合理督促下，能夠確保每一位學生都認真完成每日學習任務。

例如：在習作“寫讀后感”時，我就經過家長的監督反饋來對同學們的表現進行教學評估。主要分兩步走：第一，在線上教學時，我先給大家講述如何寫讀后感以及在實際寫作中的要點和注意事項，并舉一些簡單的例子幫助大家理解;第二，給大家布置課后練習，要求每一位學生根據自己近期讀過的課外書撰寫讀后感，并給出時間限制，在規定的時間內由家長將其拍照進行上傳至釘釘工作群，在由我進行批改，如此，既保證學生作業及時上交，又能很好地對學生的作業進行評改，一舉兩得。

三、貫穿直播教學，增強學習互動

在線上教學過程中，教師還可進行直播教學，在虛擬的面對面教學中加強師生間的互動交流，增加學習中的樂趣。小學語文雖然沒有過于深刻難懂的語言，但長時間面對這么多的文字內容十分容易讓人產生倦意，甚至萌生枯燥乏味感，而適時的交流互動就能有效緩解這種感覺。除此之外，教師還可在教學過程中與學生聊聊近期的趣事，加強師生情感，這對推進教學也是有很大幫助的，經過這種互動的體驗式教學，在促進孩子學習的同時也推動了線上教學工作的進程。

例如：在進行口語交際——《我們都來講笑話》的學習時，我就在釘釘上與大家進行直播教學，看到大家充滿朝氣的面孔，我在教學中也更有激情了。在課上，大家紛紛發表見解，向同學們分享自己聽過的或自己編制的笑話，大家在交流互動中加深了友誼，也深化了學習，有效促進了師生間、生生間的交流學習，是行之有效的線上教學方式。

小學語文的線上教學雖然充滿了挑戰與困難，但在教師、家長和學生三方的同心協作下進展順利，在教學中，學生不僅有效掌握了學科知識，也加強了和家長、教師間的溝通交流，打開了新式教學的廣闊天地。疫情之下，我們更應抓緊教學工作，努力做好“停課不停學”的教學工作，一同迎接抗“疫”全勝的那天！

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]吳艷珍.線上共成長靜待花開時——小學語文線上教學經驗分享[J].福建陶研，2020（01）：24-26.

[2]市雙峰小學陳玲云.揮“戈”亮“劍”不負韶華[N].九江日報，2020-02-28（006）.