試論激勵教學在小學體育教學中的應用

嚴堅鋒

【摘要】? 在現代教學中，體育教學是至關重要的一門學科，它貫穿于學生每一個學習階段。體育教育對于學生而言是至關重要的，不可或缺的，它有著很高的教育價值。它可以提高學生的身體素質，并且有利于培養學生健全的人格。但是在現在的小學教學過程中，體育教學并沒有達到很好的教學效果。在體育學習過程中學生缺乏主動性，對于體育學習沒有興趣。因此要求教師必須要提升學生的學習積極性，結合小學生的特點，創新教學方法。激勵教學能夠很好地解決這一問題，提高學生的學習積極性，讓他們主動參與到體育活動中。從而提高學生的身體素質，促進學生的綜合發展。

【關鍵詞】? 激勵教學 小學體育 應用

【中圖分類號】? G623.8? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-083-01

引言

激勵教學法在現代教學過程中是一種非常有效的教學手段。并且得到了教師的廣泛運用。激勵教學法主要是指教師在教學過程中信任學生，支持學生，尊重學生。通過這些情感和態度來激勵學生進行學習，給予他們鼓勵、贊揚，這樣才能夠更好地激發學生的學習積極性，深入挖掘他們的潛能，從而讓他們能夠更好地進入體育學習的狀態，提高小學體育教學效果。

一、通過語言激勵學生

小學生的心理和生理發育還不夠成熟，容易受到外界的影響，特別是在這一時期老師就是他們的榜樣。他們會對老師產生尊敬和崇拜的情感。因此這一時期教師對于他們的鼓勵認可對他們而言是至關重要的。在小學體育教學過程中，教師如果利用言語激勵法進行教學的話，不僅可以提升學生的體育學習能力，同時還可以建立一種友好的師生關系，在未來的訓練和學習過程中，可以讓學生更好的進行學習，使學生和教師之間更容易溝通與交流。小學生的思維都比較活躍，許多時候也是不守規矩，在訓練過程中他們如果，出現不認真的情況，教師應該控制好自己，不應該對他們發脾氣，不要用暴力的方式去辱罵和毆打學生，應該通過適當的言語來引導學生，讓學生能夠自覺地改正自己的錯誤，同時還能夠激發學生對于體育學習的熱情。教師適當的運用言語激勵法能夠有效提高小學體育教學質量。例如，在學習跳繩的過程中，有些學生的膽子比較小，他們怕繩子會打到自己，因此不敢去跳繩，這時教師如果要是一味的責怪他，說他膽子小，強迫他去做的話，那他只會更害怕，即使做也是顫顫巍巍的，不能夠很好的讓自己和繩子處于一種平衡的狀態。因此教師就可以利用言語去增強學生的信心。可以跟學生說：你是掌握繩子的人，你可以去自由的掌控它，要對自己有信心，你是可以的。這樣學生就會在內心暗示自己我能做到。他們就敢于去嘗試，當邁出第一步時教師就應該及時的給予不斷的鼓勵。“你真棒！”“再來一次你一定會更好。”這樣教師就能夠讓學生建立信心，他們也能夠更有興趣的去學習體育。在一堂課結束之后，教師對他們進行肯定和表揚，會讓他們增強自己的信心，在以后的學習中也會自信滿滿。為未來的學習奠定良好的基礎。

二、用提問的方法激勵學生

在傳統課堂教學過程中，教師是課堂的主導，教師通常對學生進行的是命令式的教學。在課堂上教師對學生發號施令，但是這樣的教學方法與現在的教育改革是相違背的。如果教師一味的對同學進行灌輸，讓學生去執行他的命令，那么這就限制了學生的發展，不利于提升學生的創造力。同時也會讓他們對自己失去信心，處于被動的位置，不會主動的進行學習。而激勵教學法就是提升學生的學習自信心，讓教師與學生站在平等的位置尊重學生的自尊心。讓他們能夠更加自信地進行學習，提問的形式激勵能夠讓學生感受到教師充分的信任自己，勇于表達自己的想法，這樣能夠讓學生主動的進行學習。例如，教師在進行課堂任務布置時，讓他們跑400米。400米對于一個小學生而言還是比較長的一段距離，我們學校的操場是200米的，通常學生在跑完一圈之后會覺得到達極限或者跑不下去。這時教師就可以適當的對學生進行鼓勵：“我對大家有充足的信心，你們一定可以，是不是？”這樣提問的方式既表現了我對學生的尊重，同時也能夠更好地激發學生的動機。讓他們更加努力地去投入到課堂任務中，從而能夠有著更好的教學效果。

三、通過確立目標激勵學生

在小學體育教學過程中，教師一定要根據學生的能力來設置目標。適當的目標可以調動學生的積極性，同時還有利于提升課堂效率。在教學過程中，如果教師定制一個特別難的目標，那么學生可能會望而卻步，不能夠很好的激發學生的斗志。因此設置目標是有技巧的，教師要想讓學生達到更高的水平，那么首先應該把這一個大的目標分解成一個個小目標，在課堂的每一個環節中讓他們能夠有信心達到這個小目標，一點一點的提升自己，經過自己的努力不斷地得到進步。比如教師舉行投擲沙包這一教學內容時，就可以為學生設置一些小的目標，例如每三米的位置設置一個障礙物，這樣學生就可以在投擲的過程中不斷地超越自我。開始的時候他們可能只能投到最近的那個障礙物，但是隨著不斷的練習，他們會投的越來越遠，離最終的目標也會越來越近，這樣的過程讓他們對自己的信心不斷的增強。同時教師在給予正確的鼓勵，讓學生們能夠更加積極踴躍的去學習和努力，這樣就使他們他們可能原來覺得很難的目標在一點一點的達到，從而提高了教學效率。

結束語

綜上所述，在體育教學中通過采取激勵教學法，不僅可以促進師生之間的交流和互動，建立和諧融洽的師生關系。還可以充分展示他們的才能和個性，促進學生的全面發展，有利于素質教育目標的實現。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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