淺議廣播操的教學策略

丁海榕

【摘要】? 傳統的廣播操教學模式單一枯燥，教學效果不理想。教師要以學生為主體，充分發揮學生自主學習的能力，不斷創新教學方法，通過創設情境，變化授課形式等方法，激發學生廣播操學習的興趣，從而達到事倍功半的教學效果。

【關鍵詞】? 廣播操 教學策略

【中圖分類號】? G632.4 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-106-01

廣播操是學校體育工作中的重要組成部分，是對學生進行素質教育的重要手段之一，廣播操的質量不僅能反映出一個學校的管理水平，同時也展現一個學校學生的精神風貌。而在實際教學中，要想教好廣播操卻不是件容易的事。教師最直接的體會就是廣播操學習進度慢，耗時長，一般需要一個月左右的時間才能完成教學任務，特別影響體育教學進度。其次，由于傳統廣播操教學方法單調枯燥，學生對廣播操提不起興趣，迫于壓力被動式地接受“填鴨式”的教學訓練，抵觸情緒嚴重，學習效果很不理想。

新生入學伊始，我按照傳統的廣播操教學方法施教。即先在前面示范一遍，然后逐一講解每個動作，最后用口哨指揮、領著學生一遍又一遍地做。結果一節課下來我講得口干舌燥，但學生掌握的情況卻并不理想。學生被一遍遍地重復后，學習熱情明顯降低，加之廣播操也有一定的難度，動作容易出錯，學習效率大打折扣，部分學生產生厭學情緒。我深感無奈，當時真想發火。怎樣才能讓教師教得輕松，學生學得愉快，在不影響教學進度的同時，又能高效地完成廣播操教學任務，我陷入了深深地思考。如果還按照老一套的授課方法，除了會降低學生的學習熱情外，還會使他們產生厭學情緒。不僅達不到學習廣播操的目的，還容易使教與學雙方產生矛盾。因此，只有不斷摸索廣播操的教學策略，才能有效提高廣播操的學習效率和質量，改善教與學的對立情緒，取得良好的教學效果。

廣播操教學，如果按照老一套的方法，教師簡單機械地讓學生反復、枯燥的練習，會降低他們的學習熱情，并使他們產生厭學態度，永遠達不到學習的目的。這種狀況不論是“教”還是“學”，都是枯燥無味的，教者費力、學者痛苦。學生是學習的主人，如果能通過一定的方法或手段將學習者的學習主觀能動性發揮出來，無論所教內容有多么的枯燥，學生也一樣能夠學的很好、很高興。而這也是教育者所必須思考和關注的。

1. 教師要勇于摒棄陳舊的教學套路，思考創新有效的教學方法

就廣播操而言，教授內容相對單調、枯燥，但如果教師能善于觀察，積極思考，改革傳統教學方法，創新新的教學方法，就能取得意想不到的教學效果。初學時，我采用標記法教授，即將每節操的名稱和動作用簡明的語言或圖示標注下來，注明拍數，標明提示語，便于練習時提醒學生完成動作的細節，讓學生感覺學得輕松。回憶法，即在實際練習過程中，要求學生不要去看別人的動作，要靠自己去想象、回憶每節操的動作要領以及各動作之間的過渡要領，用自己的方法去記憶和貫通，只有想不起來時才可以去看一看他人的動作。這種方法適合在廣播操學習過程中，對已學過的動作加深記憶，動作前后保持連貫，學生感覺記得牢靠。口令提示法，即在學生動作不熟練或不能順利連接動作的情況下，教師及時利用口令、形象的語言對學生容易忘記的動作、上下節間的銜接進行提示，以便順利完成下一個動作。

2.教學形式要多樣化，以激發學生的學習興趣為切入點

無論教授何種教學內容，都需要教師充分備課，能針對學生的現狀，思考讓學生感興趣的教學形式。如，廣播操教授前，采用視頻教學法，組織學生觀看視頻，讓學生形成整體的動作表象。采用示范教學時，教師的示范要標準、富有動感，要把做操當作是一種展示，達到形體美、音樂美和節奏美的完美結合，從而使學生產生躍躍欲試的感覺。對廣播操動作進行糾錯時，利用攝像手段對學生的動作進行錄像，然后讓學生觀看自己動作視頻，進行糾錯，效果很好。

3.創設良好的學習情境，將被動學習，變為主動要學

課堂教學要改變以往學生被動學習的教學模式，注重突出學生的主體地位，發展學生的學習能力，讓學生在生動活潑的氛圍中得到主動發展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，產生一種滿足感。教師要科學合理地將自主學習、合作探究等學習方式，融入到教學中，將教師“強壓”給學生的學習任務轉換成學生需要自己主動完成的任務，這種角色的轉換如果成功，廣播操的學習就達到了事倍功半的效果。要發揮學生所特有的集體榮譽感的作用，將學生分成若干組，把學習任務分解到各組，再由各組組長將任務分配給本組的每個同學。在練習中，同學間相互幫助、相互探討，以最快的速度、最好的質量共同完成布置的任務。每個學生都要盡己所能，認真完成自己擔負的任務，不拖集體的后腿。

當然，鼓勵學生練習廣播操的策略還有很多。如，通過師生評價，調動學生學習積極性。在評價過程中，還可將廣播操學習的情況記錄到學生的體育成績中去，也可以將廣播操的成績與體操合并計入學分。還可以通過體育家庭作業的形式，要求學生教家人，教朋友，使學生在校的學習獲得延續和補充等等。總之，在教授廣播操的過程中，教師要不斷更新教學觀念，從教學效果出發，敢于革新傳統的教學方法，善于發現和采用新穎有效的教學手段實施教學。要改變以往學生被動、壓迫式的教學模式，突出學生的主體地位，發展學生的能力，激發學生的興趣，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，讓每個學生都能在愉悅的環境中學好廣播操。

1.廣播操有效教學http：//blog.sina.com.cn/s/blog_48cc54350100dzxq.html

2.廣播操教學反思http ： //www.jylxx.net.cn/ ReadNews.asp？ NewsID=14708

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]史祥俊.廣播操學習七法，《體育教學》，2011.11.

[2]徐繼鋒.抓好廣播體操質量的九結合，《中國學校體育》，2009.