怎樣在班主任工作中靈活運用數學思想

魯永林

【摘要】? 高中班主任扮演著班級秩序管理，學生學習管理、生活管理、品德管理的角色，需要在日常工作中具有愛心、耐心，在學校制定的班級管理規定下，有效利用管理手段，為學生成長提供良好的環境，實現學生德、智、體、美、勞的全面發展。數學思想具有科學性和嚴謹性的特點，可以對高中班主任管理工作提供有效支持。本文從數學教育的重要性入手，討論高中數學教育的現狀，并分析班主任工作如何靈活運用數學思想，希望對班級管理研究具有借鑒意義。

【關鍵詞】? 高中 班主任工作 數學思想 運用

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-188-01

作為一名高中班主任，主要的工作是對學生學習和班級秩序做好管理工作，在長期的探索中，一些班主任在日常教育中開始融入數學思想，在思想教育和成績提升方面都起到了顯著的作用。數學思想和方法在班級管理上主要是對分類思想、建模思想、數形結合思想和歸納推理思想進行利用，需要班主任根據實際情況選擇，不僅可以減輕班主任的工作壓力，還可以塑造學生的良好的品行，以下對相關內容進行分析。

一、數學教育的重要性

數學是一門注重邏輯思維的學科，對人類進步和社會發展起到重要的作用，數學能力主要是空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、數據處理能力、運算求解能力的集合，在開展數學教學的過程中，學生具有良好的數學能力不僅可以解決諸多的數學問題，還可以解決一些生活實際難題，在學生今后步入社會時，不論從事哪項工作都需要具有相關的數學能力。同時，開展數學教學可以鍛煉學生的思維，看待事物懂得推理與分析，在決策的時候也會更加理性，所以需要班主任了解和發揮出數學教育的價值。

二、高中數學教育的現狀

首先，數學教學氛圍缺乏，長期以來師生都以學生考出高分為出發點，這一思想導致學習氛圍不夠濃厚，不利于對學生學習興趣的培養。

其次，對數學思想的利用較為缺乏，班主任是所有任課教師中與學生接觸最多的，所以在教學中更加需要滲透學以致用的思想，引導學生對數學思想關注，比如在為學生制定學習目標的時候可以利用建模的思想分析學習情況，或者利用分類歸納的方法制定出更為有效的教學策略。

三、班主任工作如何靈活運用數學思想

首先，利用數形結合的思想進行成績分析。作為班主任需要對學生的學習情況進行掌握，一般都是利用卷面考試的形式，比如單元測試、周考、月考等，之后班主任會分析每一名學生的單科成績、總分以及學生排名、班級學生整體成績，這其中就需要進行縱向對比以及橫向對比，借助數形結合的思想可以利用圖像對學生不同階段的學習情況進行分析，然后與學生進行交流，幫助學生解決學習問題，班主任可以和學生一同進行表格的繪制，這樣不僅能提升學生對數學知識的利用能力，還可以對學生起到鞭策的作用。

其次，利用概率統計思想進行教學管理。在某次競賽排名或者科學考試中都可以利用概率統計的相關知識，比如利用平均數分析學生的考試成績，如果平均數越高，則方差越小的學生成績更好，說明學生成績更為穩定。班主任可以利用一些標準化的數據分析學生排名，然后制定出獎懲措施，或者為學生設置合理的奮斗目標，為班級管理提供支持。

再次，利用化歸思想進行班級管理。這一思想可以解決很多的數學問題，主要是對一些數學問題進行轉化，可以降低問題難度的作用。在班主任開展教育工作時也可以對這個思想進行利用。在班級中，學生的成績會存在差異，為了提升教育質量，很多的高中都進行了分班教學，這種差異化的教學模式可以讓學困生更好的學習，在大家成績相近的環境下，可以讓學生有競爭意識。再如，很多的學困生學習動力不足，班主任可以讓這部分學生作為紀律班長，進而逐漸培養其信心，認識到自己的價值，之后通過班主任的引導讓其在學習上也具有動力，比如提出一些簡單的問題，對進步鼓勵，這樣學生的成績就會逐漸提升。

第三，利用分類討論思想進行班級管理。在班級中，每一名學生的性格特點都存在差異，為了做好班級管理工作需要因材施教，這一思想在分層教學法中得到了體現，班主任可以結合學生成績、學習興起、學習能力將學生劃分為三個層次，然后進行不同難度的教學、布置不同的教學任務和習題。在班級管理上對分類討論思想還體現在以下幾個方面，比如一些性格較為內向的學生對別人的看法十分在意，班主任進行批評教育的時候，需要注意言辭，避免對學生的自尊心造成傷害;而班級中性格較為開朗的學生可以在批評教育時更加嚴厲，否則起到的作用甚微。如果是幾名學生共同犯錯，班主任也需要根據問題大小進行教育，做到公正客觀，避免學生認為偏袒。

最后，運用類比思想進行個別談話。類比思想就是根據兩個相似的數學對象，把一個已知對象的特點移交到另一個數學對象中，實現對新知識點掌握，將這一思想用于班級管理可以起到很好效果。比如有的學生經常違反班級管理制度，在班主任和家長進行批評教育后效果不明顯，這時就可以與學生交流的過程中，提出學生的閃光點，并且讓其繼續保持自己優點，讓學生的思想發生轉變。

結束語

綜上所述，在新時期下，班主任進行教育管理需要從多個方面入手，側重實現學生德、智、體、美、勞的全面發展，數學思想具有其教育和教學價值，高中的班級管理工作對數學思想進行利用可以實現學生的良好發展，在班級管理中需要認真分析學生的性格特點以及學習水平，進而為班主任管理提供便利。此外，班主任也要以身作則，不斷發掘新的教學方法，為學生學習和發展提供支持。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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