基于高校現(xiàn)代國語語法教學(xué)優(yōu)化研究

馬寶

摘要：語法教學(xué)是現(xiàn)代國語教學(xué)的重要一部分內(nèi)容，也是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一部分知識(shí)。而在當(dāng)前的國語語法教學(xué)中仍然存在著許多問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)不感興趣。因此教師就需要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代國語語法教學(xué)的重要性，結(jié)合學(xué)生的具體情況，采用高效的教學(xué)策略提高國語教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合當(dāng)前的高校現(xiàn)代國語語法教學(xué)，探究?jī)?yōu)化教學(xué)的相關(guān)策略，希望對(duì)語文教師有所幫助。

關(guān)鍵詞： 高校;現(xiàn)代國語;語法教學(xué)

一、高校現(xiàn)代國語語法教學(xué)的重要性

（一）現(xiàn)代國語學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在需求

國語教學(xué)包括文字、語音、語法、詞匯等等幾部分內(nèi)容，而語法又是其中的重難點(diǎn)，語法基礎(chǔ)理論發(fā)展對(duì)國語學(xué)科的發(fā)展也有重要的影響。現(xiàn)代國語中的語法指的就是語法研究者在認(rèn)知語法規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括總結(jié)出來的內(nèi)容。現(xiàn)代國語是一棵大樹，那么語法就是樹干，只有重視語法基礎(chǔ)理論的發(fā)展，才能保障現(xiàn)代國語這棵大樹有足夠的養(yǎng)料來供應(yīng)，可以說語法的發(fā)展對(duì)現(xiàn)在國語學(xué)科發(fā)展具有重要的影響。對(duì)現(xiàn)代國語語法教學(xué)進(jìn)行研究也是國語學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在需求，因此作為高校國語教師就需要重視語法教學(xué)。

（二）現(xiàn)代國語語法是國語教學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)

現(xiàn)代國語語法教學(xué)中產(chǎn)生了許多爭(zhēng)議，許多相關(guān)的學(xué)者認(rèn)為語法教學(xué)的理論體系較為復(fù)雜，有許多研究相互矛盾，沒有達(dá)成統(tǒng)一的意見，再加上在實(shí)際的應(yīng)用中，現(xiàn)代語法會(huì)存在著一些脫離生活實(shí)際的狀況。一些相關(guān)的專家認(rèn)為語法教學(xué)沒有必要，且難度不易過大，在授課過程中可以應(yīng)用語境教學(xué)、語境教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的國語能力，而作為難懂的語法理論，在實(shí)際的教學(xué)中會(huì)存在著一定的問題。可以看出不同專家學(xué)者對(duì)于國語語法教學(xué)存在著不同的意見，但是現(xiàn)代國語教學(xué)是離不開語法教學(xué)的，在教學(xué)過程中，語法是其中重要的教學(xué)內(nèi)容，突破國語語法教學(xué)中的問題也是國語教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需求。

二、高校現(xiàn)代國語語法教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

由于語法知識(shí)比較瑣碎，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感到比較困難，在理解時(shí)會(huì)存在一定的偏差，因此在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)抗拒的心理，不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間去研究與語法相關(guān)的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不理想，影響了國語教學(xué)的質(zhì)量。

（二）教師綜合素質(zhì)不完善

教師是教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)者，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高低產(chǎn)生了重要的影響，而在新時(shí)期就需要教師具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，才能更好開展現(xiàn)代語法教學(xué)活動(dòng)。但是在實(shí)際的授課過程中，許多教師對(duì)語法知識(shí)掌握和理解不到位，在講解的過程中很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，影響了語法教學(xué)的質(zhì)量。

三、優(yōu)化高校現(xiàn)在國語教學(xué)的策略

（一）加大宣傳力度，更新教學(xué)理念

語法教學(xué)是現(xiàn)代國語教學(xué)中的重要一部分內(nèi)容，因此在授課過程中教師就需要認(rèn)識(shí)到語法教學(xué)的重要性，在平時(shí)要加強(qiáng)宣傳力度。充分的利用好學(xué)校的微信平臺(tái)和校園廣播開展宣傳工作，普及語法知識(shí)的重要性，使得學(xué)生和教師以及相關(guān)的教育工作者可以在思想上提高認(rèn)識(shí)。此外，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)更新自己的教學(xué)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)理念的宣傳工作，掃除教師在授課中的思想障礙，使得教師能運(yùn)用新的理念開展教學(xué)活動(dòng)，為現(xiàn)代國語語法教學(xué)開創(chuàng)新的局面。

（二）加大支持力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施

現(xiàn)代國語語法包括詞類、短語和句子，涉及到內(nèi)容雖然不多，但是知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎。在學(xué)習(xí)國語語法的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)，這就導(dǎo)致語法教學(xué)遇到了瓶頸。因此在新時(shí)期開展現(xiàn)代國語語法教學(xué)，學(xué)校就需要加大支持力度，為教學(xué)活動(dòng)提供基礎(chǔ)的設(shè)施，為開展教學(xué)活動(dòng)提供支持。運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語法知識(shí)的過程中逐漸進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代國語的信心，在學(xué)習(xí)的過程中不斷掌握新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）完善培訓(xùn)制度，提高綜合素質(zhì)

教師是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，因此在開展語法教學(xué)時(shí)就需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校需要完善培訓(xùn)制度，提高教師的綜合質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的國語教師隊(duì)伍。在教學(xué)過程中，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)，制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，幫助教師掌握語法知識(shí)。同時(shí)開展教學(xué)訓(xùn)練和研討會(huì)，提高教師的教學(xué)水平，在培訓(xùn)過程中幫助教師樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念，邀請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)者到學(xué)校開展專題講座，組織相鄰學(xué)校的教師到本校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)工作中也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的不足，采用有效的對(duì)策解決問題，在工作中不斷掌握新知識(shí)，拓展知識(shí)面，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

（四）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，發(fā)揮主體作用

在進(jìn)行現(xiàn)在國語語法教學(xué)的過程中，教師要充分的尊重學(xué)生，在授課過程中采用多種教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如利用自主探究、小組合作等等方式，讓學(xué)生感受到教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。在語法學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，解決語法學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己的才能，這樣才能提高教學(xué)的效果。再如在進(jìn)行語音教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)示范，把自己學(xué)習(xí)的成果展示給其他學(xué)生，這樣就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師還可以組織學(xué)生開展一些趣味小活動(dòng)，通過“課前十分鐘”、“小演講比賽”等等形式讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。此外在學(xué)習(xí)現(xiàn)代國語這門課程時(shí)，由于許多學(xué)生不了解教學(xué)的目標(biāo)，是抱著通過考試的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這樣就會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，因此教師就需要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，明確語法學(xué)習(xí)的重要性，讓他們意識(shí)到語法學(xué)習(xí)是培養(yǎng)他們應(yīng)用語言能力的重要基礎(chǔ)。

總結(jié)

高校國語教師要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代國語語法教學(xué)的重要性，結(jié)合學(xué)生的具體情況，采用有效的策略，解決學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教師綜合素質(zhì)不完善的問題。在教學(xué)過程中要加大語法學(xué)習(xí)宣傳力度，及時(shí)更新教學(xué)理念，學(xué)校要加大支持力度，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)完善培訓(xùn)制度，提高教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮學(xué)生主體作用。運(yùn)用一系列措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉明.淺談人文素質(zhì)教育背景下大學(xué)現(xiàn)代漢語教學(xué)改革[J].傳播力研究， 2019（20）：262-262.

[2]陳芳蕓.在現(xiàn)代漢語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國農(nóng)村教育， 2019（32）.

[3]任淑寧. 高校現(xiàn)代漢語語法教學(xué)優(yōu)化研究[J]. 課程教育研究， 2016（18）.