地方高校應用型人才職業模擬訓練培養模式研究

鄧磊 方子迪 付超旭 梁志鵬

摘要：“科技興國、人才強國”，推動國家綜合實力取得進步的往往人才，因此世界上的各個國家都非常注重人才的培養。在時代的大潮下，各級各類的職業人才培養學校應運而生。人才的成長依賴地方高校，高校的進步依賴先進的教育模式，而教育進步則國進步。隨著我國教育事業的發展，我們的教育體制也處在不斷的變革當中，教育體制的改革對身處教育鏈條上的人們產生了很大的影響，人才的培養需要從知識積累型，向應用型人才職業模式轉變。本文主要討論地方高校應用型人才的培養模式，以促進地方的發展進步。

關鍵詞：高校;人才;職業模擬訓練

引言：為了迎合社會發展、進步的需要，人才的培養就顯得尤為重要，培養出得力的人，讓他們走向職業化的道路，扎根于社會上的各行各業各崗位中，以推動社會的發展進步?！翱萍寂d國、教育先行”已經成為一種基本的理念，從國內的情況來看，我們政府這幾年尤為注重地方高校應用型人才職業模擬訓練，所謂的職業模擬訓練，就是從國外引進先進的技術，對我國的職業技術人員進行集中的訓練、培養，以滿足社會生產的需要，推動世界的進步。而對于地方高校這種專門培養職業人才的學校，要注重對相關人員展開技能訓練，讓他們真正學會技能、運用技能。

一、明確樹立人才培養的目標

偉大的心理學家奧蘇貝爾曾經說過：“任何有意義的學習，應該都是具有明確目標的”。相比于漫無目的的行走，有計劃有進度的操作才能讓人變為“人才”。設立地方高校的目的是培養人才，通過基礎的教學步驟，把專業知識裝進學生的頭腦當中，把普通學生變為有知識的人，然后再把這些合格的人輸送到社會的各行各業，由他們來擔當社會主力軍的角色，通過自己辛勤的勞動促進社會的進步。國家教育部不止一次提出：應用型人才的培養，是地方高校的主要任務，它應該努力、竭盡所能的運用教學資源，為人才的成長提供空間。那么作為地方高校，需要明確的樹立人才的培養目標，把人才培養作為學校工作的首要任務。實際操作離不開理論知識作為基礎，它是人才成長的基石，沒有這塊石頭奠基，一切的培養工作都是空談。對于地方高校來說，不僅要注重學生的實際操作能力，更要注重狠抓知識理論基礎，讓每一個學生對自己專業知識能夠過關[1]。具體從以下幾個方面開展：

1.創造性的引入新技術

專業技術推動人才進步，除了需要以知識理論作為基礎之外，還需要專業的技術作為支撐。比如某高校在培養學生的時候，決不能是單純的只要求考試過關就可以，為了學生能夠更快熟悉自己的領域，除了要有專業老師教授基礎知識之外，還應該爭取讓每一位學生都能把自己的理論知識過關，在這一塊做到穩扎穩打。然后再引進相關的技術設備，讓學生能夠親自體驗、操作，以便讓他們提前與所從事的職業接軌。通過實際模擬訓練，讓理論知識跟實際操作完全結合起來，這樣學生就能構建起自己的知識體系，做到融會貫通[2]。

2.培養具有能力獨立承擔項目的人

檢驗一個人是否能成為真正的人才，就看他是否能獨立承擔一個項目的重任。一個項目往往能考驗人的綜合素質，它能檢測出這個人是否符合社會某個行業的需要，他是否有著獨立的思想。具備這兩個特質，那么人才的檢驗標準就非常明顯了，作為地方高校要提升自己的教育質量，除了需要狠抓基礎知識和實際操作之外，培養具有能力獨立承擔項目的人也非常重要。它需要優秀的教師作為指引，同時要給學生更多的發揮空間，給他們創造的機會。

二、地方高校教學模式的變化

教育改革的標準明確提出：推進人才和職業化接軌，地方高校有著不可推卸的責任。地方高校是應用型人才職業模擬訓練最為集中的地方，在這里能獲得真才實學，將來必定也會成為符合社會發展所需要的人。在傳統的地方高校教學模式當中，在要求學生深度探索、模擬這塊做的還不夠，專業知識的教學趨于表面化，往往一堂課上完學生無法透徹的理解所學的知識，再隨著時間的推移，知識的淡化情況會越來越嚴重。專業知識不過關，要想從事相關的工作幾乎是一件不可能的事情，這就直接導致人才的輸送不達標，部分學生在畢業之后，找不到與自己本專業相關的職業，這也造成了人員的“滯留”。為了社會的需要，也為了就業的需要，地方學校的教學模式就必須做出改變。不再是讓學生被迫接受膚淺的知識，在專業課之外還需要加強知識的拓展，有必要的話要聯系當地相關的部門，給學生以機會，讓他們實際操作。讓知識徹底深化在學生的思維意識里，不再是識膚淺的接受最表面的知識。重視對人才進行深層次的培養，提升學生專業技能的掌握程度，把能力的培養和人才的鍛造互相結合，培養一批具有真才實學的、符合社會發展需要的專業性技能人員。地方高校教學模式的變化，讓人才的培養變得更加高校。摒棄傳統的教學模式、努力蛻變，努力適應社會進步的節奏。

三、努力提升地方高校的師資建設

師資是一所學校的靈魂，師資力量的強弱直接影響了學校的走向，對于地方高校的建設來說，優質的師資力量是不可或缺的重要資源。作為校方一定要致力于自己師資力量的籌備，多引進技術專家，在提升自己師資力量的同時，讓學校這所大輪船穩定的航行在社會這片汪洋大海當中。努力的提高地方高校的師資建設，具體還有以下方法：

1.開展專業的研討課程，提升教師的專業水準

沒有任何人能完全依靠自己的力量而變得強大，教師隊伍本來就是具有集體性的，為了提升自己的教學實力，建設更有力量的師資隊伍，地方高校需要經常開展研討性的專業課程，聽取優秀教師、專家的經驗，吸收前人的智慧并且把亮點方針運用于自己的工作當中，集中相關的教師進行集體的探討，互相學習共同進步。

2.努力提升自己的綜合素質

教師的素質影響著教育的走勢，換言之一位地方高校教師經驗豐富、專業知識扎實，那么由該教師教授的學生也會獲得更為優質的學習資源。這些優質的學習資源，直接促進了學生的進步，因此教師很有必要提升自己的綜合素質，平時除了參加專業的學術會、研討會之外，還應該有更多的時間自學，了解與所教專業有關的資料、書籍，必要的時候要進行專業知識的摘抄。作為教師還需要精心，靜下心來把要傳遞給學生的專業技能、理論知識進行一個整體的梳理，留下最為精華的部分，將這部分精華傳給學生。在平時的教育教學中，教師就要注重提升自己的綜合素質，帶出優秀的學生。

四、地方高校應用型人才職業模擬訓練培養模式研究

地方高校在進行人才培養的時候，首先應該重視的，是對學生進行職業技能的培訓，獲得扎實的職業技能，是任何東西都不能替代的，讓學生獲得最“硬”的本事，讓學生終身受益同時也提升了學校的辦學質量，作為校方在推進人才職業模擬訓練，還應該為學生提供更為優質的機會，聯系適合學生進行實際操作的企業，讓學生所學到的專業知識，能發揮出來、讓他們的才能有用武之地，為學生樹立適應社會的信心，為培養合格的社會型人才做出不懈的努力。比如某高校有一批即將畢業的學生，校方主動聯系符合學生專業的企業，讓學生實地培訓，培訓期一段時間之后，請相關的企業入駐校園，招聘合適的人才，為學生的就業保駕護航。

結束語：

“教育強國”已經成為一種世界共識，發展經濟應該教育先行。這些都需要依賴學校的力量，地方高校應用型人才職業模式模擬訓練，在注重提升學生專業理論知識的同時，校方還要注重對學生進行專業技能的培訓，讓學生真正掌握與專業有關的知識。著力培養學生，讓他們成為符合社會發展需要的人才，除了重視學生，教師的力量也不可忽視，通過各種方式努力提高教師隊伍的素質，讓教育者引領學生前行，強大、優秀的教師隊伍能為培養應用型的人才打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]呂濤. 地方高校應用型人才職業模擬訓練培養模式研究[J]. 佳木斯職業學院學報， 2019， 194（01）：109-110.

[2]朱炎軍， 李爽. 高校人才培養框架下的職業生涯規劃教育目標——兼論高校職業生涯規劃教育的課程設置[J]. 教育發展研究， 2012（Z1）：109-114.

基金項目：

大學生創新創業項目結題，項目名稱：職業模擬企劃，項目編號：D201903081830095403