體育游戲在小學體育教學中的應用

王成寶

摘? 要：在當前的小學體育教學中，借以豐富的體育游戲充實課堂，寓教于樂，使學生感受到體育學習的樂趣所在。在當前的小學體育教學中，實現(xiàn)體育游戲教學，應當注重教師素質提升，做以創(chuàng)新思考，繼承教參等經(jīng)典體育游戲時做以創(chuàng)新，并進一步創(chuàng)設安全、競技性兼?zhèn)涞倪m宜課堂游戲的環(huán)境等，助推體育游戲成為小學體育教學的亮點所在。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;學生參與

近年來，小學體育仿佛沉寂在一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)下，課堂仿佛進入到一種“教師示范——學生模仿”的詭異模式中，教學改革不溫不火。相對中規(guī)中矩的教學工作，不僅沒有助推于體育革新，也使學生難以提起對體育、運動的興趣。在當前的小學體育教學中，結合學生體質、教學要求，創(chuàng)設體育游戲，以游戲展開教學思考，為課堂教學帶來更為豐富的體驗。

一、豐富體育游戲設定

近年來，在小學體育教學中運用體育游戲展開教學工作，應當增強對體育游戲環(huán)節(jié)的探索，將趣味、有意義的體育游戲活動補充進教學中。在當前的小學體育教學中，根據(jù)教學參考及教材等，已經(jīng)有一些經(jīng)典的體育游戲作為參考，這些游戲經(jīng)由實踐檢驗，符合課標要求，經(jīng)過教育專家、教師的打磨與審核，然而內容相對較少，且實用時間久，未必適應于當前的小學體育教學。在小學體育教學中，豐富體育游戲，還需要教師從生活實踐中，依據(jù)自身對體育學科的理解，源源不斷地補充其中。一般而言，教師可以根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，結合所教授班級學生的實際情況，設置適宜的體育游戲。在校本課程設定環(huán)節(jié)，如將當?shù)氐囊恍﹥?yōu)秀的民間游戲加以挖掘等，帶入到課堂中，成為體育課堂的重要游戲內容。豐富體育游戲的設定，能夠為接下來的課堂教學做以鋪墊。實現(xiàn)豐富的體育游戲教學。

二、提升體育教師自身技能

在課堂教學中，提升教師自身的技能，也是游戲教學下對當代體育教師的要求。如前文所述，教師在教學實踐中承載著設置及把握體育游戲的職責，這個過程對于教師而言也是一個學習、成長與探究的過程。提升體育教師自身的技能，使其由單純地教育活動上升到對課程設計層面，對教學工作做出更深刻的思考。這也要求體育教師深刻研讀當代體育教學大綱，新課標教育大綱等，以此指導學生做以學習，輔助教師完成教學任務。在對教師自身技能的提升下，還應當是熟悉小學階段學生的生活，給予學生更多的指導與互動，達成對課堂的把握。同時，當體育游戲與體育教學內容結合，還需要教師有敏感的判斷能力和優(yōu)秀的組織協(xié)調能力，以實現(xiàn)對課堂的把握。

三、將體育技能借以游戲表達

將體育技能借以游戲表達，寓教于樂，是體育游戲教學的重要意義所在。在具體教學中，將體育技能借以游戲表達，這里也做以簡單舉例：在籃球教學中投籃與運球是需要學生掌握的運動技巧，教師可以在學生練習投籃時采用活動籃筐、投籃晉級的游戲。一方面激發(fā)學生的學習興趣，另一方面鍛煉學生的投籃技能，實現(xiàn)投籃教學的目標。而在運球教學中教師則可以引入游戲競賽，游戲規(guī)則如下：全班學生平均分成兩組，每次由一名學生應戰(zhàn)，雙方隊員各運一個籃球，由起點運至終點，然后快速返回與第二名學生擊掌后，第二名學生方可運球。在運球的過程中，可以拍擊對方籃球，且要保證自己的球不掉落，一旦掉落則要重返起點，在規(guī)定時間內，運球數(shù)量多者為勝。以此為例，將體育課堂的內容以游戲的形式表達出來，幫助學生做以學習與思考。以這樣的形式，學生能夠用更為豐富的形式去體驗課堂教學，逐漸把握住學習的思路。游戲一般由小組互動，學生通過如此可以分組進行游戲的學習，完成學習任務，感受到體育學習的快樂。

四、組織學生參與到體育游戲中

組織學生參與到體育游戲中，是將體育游戲充分融入課堂教學的必然走向。在游戲開展之前，指導學生一同參與到游戲規(guī)則的討論中。事實上，體育運動自身就屬于競技游戲，尊重規(guī)則、尊重公平等。在課堂教學中，引導學生一同商量體育游戲的規(guī)則，也能使學生感受到體育的規(guī)則、公平等的意識。組織學生參與到體育游戲中，還要盡可能使學生適應規(guī)則，參與游戲。如以分組的形式，將學生劃分為不同的學習小組，小組成員間互相補充、互相鼓勵，共同完成學習任務，使體育學習由個體活動變?yōu)榧w活動，更具參與意識。在游戲的種類上，不僅有趣味參與式的“報號追人”、“聽數(shù)抱團”等活動，還要有比賽類型的游戲，為學生增加一些競爭意識。

五、關注游戲環(huán)境的安全性

關注到游戲教學的環(huán)境安全，也是運用體育游戲展開教學工作中不可忽略的一環(huán)。盡管體育游戲以游戲的形式包裝知識，其總運動量及程度是沒有變化的，但是對于學生而言，游戲需要的空間、場地以及學生互動的頻率都有所提升。在這種情況下，關于游戲的安全性，應當?shù)玫礁鼮樯羁趟伎肌＝處熢谠O計體育游戲時，關注到游戲的安全性，盡可能避免其中有可能超出學生運動量、傷害到學生身體的環(huán)節(jié);同時，也要關注到每次課程的開展，在課程開始之前，對活動場地做以檢查，排除安全隱患，為學生營造安全、適宜的運動環(huán)境，盡可能避免學生受傷等。同時，教師也要積極學習并掌握一定的急救和外傷救治技巧，成為課堂的應急人。

六、結語

在當前的小學體育課堂教學中，運用體育游戲展開教學工作，能夠有效帶動課堂教學的開展，寓教于樂，豐富體育課堂教學，增強課堂的趣味性。近年來，國家大力發(fā)展陽光體育，倡導終身體育，這也要求體育教學不僅要讓學生學習體育技能，更要去發(fā)現(xiàn)體育的趣味，而游戲教學恰好滿足需求。

參考文獻

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