小學數(shù)學加減法的教學策略探究

黃云雷

摘? 要：在當今的教學發(fā)展過程中，每一個學生都面臨著很多學科的學習，對于大多數(shù)學生來說，數(shù)學學習就是一個比較難的科目，在小學階段同學們就已經開始小學數(shù)學的學習，小學數(shù)學雖然說學習的都是數(shù)學知識中的一些基本內容，但是對于小學生來說，很多同學是偏科的，有的人是對數(shù)學學習不感興趣的，所以說小學數(shù)學學習過程當中會有一些困難的存在，而在小學數(shù)學的發(fā)展過程當中必須要學好的就是加減法，加減法是數(shù)學學習當中的基礎，如果加減法的知識沒有得到牢牢地掌握，那么以后面對更多難的問題就會更難去解決，所以說本文將著重針對小學數(shù)學加減法來進行教學策略探究。

關鍵詞：加減法;小學數(shù)學;有效性

無論是在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程當中，還是在當今素質教育和競爭趨勢不斷加強的教學趨勢背景之下，小學數(shù)學當中的加減法運算都是最基本的學習內容，但是傳統(tǒng)小學數(shù)學加減法的運算采用的方式比較古板，比較枯燥，這對于學生的學習教育提升來說并不會有很積極性的作用，所以本文將著重針對這一方面來進行改善，讓一些更加新穎和更加有效的教學方式走入到小學數(shù)學課堂加減法的教學當中去，讓學生在學習加減法這些基礎知識的時候更加有效率。

一、利用好多媒體技術的輔助教學作用

在當今的教學發(fā)展趨勢和背景之下，素質教育和全面型人才的發(fā)展趨勢也不斷地涌進課堂，這使得小學數(shù)學加減法教學也需要采用更加新穎的方式，而且隨著經濟的發(fā)展，技術發(fā)展的潮流也是不斷火熱進行，多媒體技術已經成為一種輔助性的教學設備，在當今的小學發(fā)展過程當中，基本上每個教室都會為老師配備多媒體技術去輔助老師的教學，那么小學數(shù)學老師就要對這一工具進行良好的利用，對于加減法的設施可以進行多媒體技術的輔助，比如說將加減法的運算基礎和運算理論的采用ppt的形式學生們進行講解，在講解的過程中采用一定的動畫效果設計，這樣可以讓整個課堂更加生動活潑。因為本來加減法的教學就是一種比較枯燥的學習內容，如果僅僅靠老師個人來講解，那么課堂可能就會更加死氣沉沉，學生的學習效率也并不會得到很大的提高，多媒體技術的運營方式還可以采用的微課的形式來進行教學，也就是說將加減法運算中的一些運算法則和公式以視頻的方式為學生們進行播放，每次在練習之前都為同學們播放一遍，可以讓學生對這些運算法則進行更深的記憶，同時有助于學生們在計算習題的時候時間用的最短，效率提升更快，結果得到最優(yōu)。

二、采用課本知識和習題練習相結合的方式

在之前傳統(tǒng)的教學發(fā)展過程中，有的老師認為小學數(shù)學加減法的教學策略就是讓學生多做題，但是在當今的發(fā)展現(xiàn)狀中，有些同學的加減法并不是很好，所以說就需要去尋找問題，其中存在的問題之一就是老師忽視了理論知識，因為在加減法的運算過程當中，不只是需要習題的練習，同時需要運算法則和理論知識的結合，那么老師就要注重這一點，必須將理論知識和習題練習相結合起來，這樣才能夠讓學生的數(shù)學學習基礎更加扎實，讓他們在解題的時候思維更加敏捷，錯誤會更少，而且這對于學生的學習和老師的教學效率提升都有著很積極的作用。從另一方面來說，小學生他們的年齡都比較小，數(shù)學基礎并不是很深厚，如果一開始就讓學生進行習題練習，他們可能會處于一種迷茫的階段，當遇到類似的題的時候他們是會做的，但是更大的數(shù)字或者是變換了題目方式，那他們的思維就不會那么敏捷，就容易陷入困境，這對他們的學習來說是非常不利的，對于老師的整個課堂教學效率提升和以后學生學習成績的提高，以及數(shù)學思維的打造都是很不利的。所以這一方面必須進行改善，改善的重要措施之一就是要進行課本知識和習題練習的結合，因為無論任何學科的學習，任何知識的學習都不能脫離課本，所以在課本知識的基礎上去進行習題練習將會對小學數(shù)學加減法教學效率的提升有著很大的作用。

三、采用游戲教學法來激發(fā)學生學習興趣和學習熱情

小學數(shù)學加減法，其實也就包括兩點內容，一是課本上的理論知識，運算法則和公式，二就是習題練習，這兩種方式和兩種步驟相結合起來雖然能夠讓學生的學習效率不斷提升，但是如果每天都采用這樣的形式去進行教學，學生也會產生厭煩的感覺，所以就需要從這一點出發(fā)去思考問題，同時解決這種問題存在的弊端。針對這一問題可以采用游戲教學法來激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，如果學生對于小學數(shù)學加減法擁有興趣和熱情，那么無論什么樣的教學形式都會對他們產生積極的作用，因為有了學生的配合，老師的教學輔助效率就會得到更大的提升。具體來說，游戲教學法可以針對全班同學來進行，比如說針對一節(jié)課堂，老師可以讓全班同學開展游戲接龍，接龍的方式就是在黑板上寫出題目，讓學生們來進行回答，第一個學生回答第一道題，然后下一名學生回答第二道題，而且可以將全班同學分成兩隊來進行競爭式的學習，競爭是和激勵式的學習是一種物質和精神獎勵的方式，這樣可以激發(fā)學生的榮譽感和歸屬感，讓他們學習更加有效，同時也能在這個過程中產生一種輕松愉快的氛圍，進而去提高他們的計算能力，讓小學數(shù)學加減法課堂的有效性得到更大的提升，學生以后的學習成績無形之中也能夠得到提高。

總而言之，對于小學數(shù)學來說，數(shù)學學習是需要技巧和方法的，同時加減法的學習是小學數(shù)學教學當中最基礎的一部分知識，必須讓每個同學都進行牢牢地掌握，這樣才有利于為他們以后長久的數(shù)學學習打造堅實的基礎，讓他們的數(shù)學成績從小就做出良好的鋪墊，同時也可以為他們以后綜合能力的提高和數(shù)學思維的培養(yǎng)有著很積極的作用。

參考文獻

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