基于項目教學法的高職計算機教育教學中的研究

劉麗明

摘? ? 要：隨著新課程改革在全國范圍的全面落實，各學科教師紛紛基于新的教學需求，將更加多樣化的教學方式融入到不同學科的教學過程當中。高職院校的辦學定位是為現代社會培養更具專業技能的應用型人才，現代社會網絡化與信息化的變革趨勢，讓越來越多的人開始關注高職院校計算機教學質量的有效增長。項目教學法作為一種更加具有職業化特征的教學方式，逐漸受到高職計算機教師的關注與重視。如何開展基于項目教學法的高職計算機教學工作，已然成為現代高職計算機教師的核心教研課題。

關鍵詞：項目教學法;高職教育;計算機教學

引言

項目教學法是一種起源于西方國家的現代教學模式，它能最大程度地提升學生在教學過程中的實際作用，并且以學生行動為導向創設出一種新的課堂結構。與傳統教學方式不同的是，項目教學法可以通過對知識點的整合與分析，將系統化的知識點轉化為特定的教學目標。學生在實現相應目標的學習過程中，自身的個人能力就能得到顯著地增長。如果教師可以將這種教學方式應用到高職計算機教學工作當中，就能給高職學生帶來更加完善的課堂學習體驗。這就要求教師能夠明確認識到傳統計算機教學存在的不足，這樣才能利用項目教學法給學生帶來一個更加優質的計算機課堂。

1.傳統高職計算機教學存在的不足

1.1教師的教學觀念相對較為落后