傳統文化融入幼兒教育的思考

吳丹華

【摘 要】素質教育的步伐不斷加快，學前教育也隨著它的步伐一點一點地快速發展，因而就會導致學前教育的水平不斷地提高，但是傳統文化的教育卻被人們所逐漸被忽略.本文就幼兒園傳統文化應用，提出一些教育策略以供參考.

【關鍵詞】素質教育;傳統文化;幼兒教育;應用研究

一、傳統文化在教育中的應用

（一）將傳統文化運用在課堂活動教育中

將傳統文化滲入到幼兒教育中意義重大。我們可以設置一些相關的主題在日常的教學活動中，這樣可以很好地展示出傳統文化一些不同的特點，也為小朋友們提供了良好的學習環境，讓小朋友們有了參與的興趣，就能夠更好地教導小朋友去認識和掌握傳統文化。就好比我們可以舉辦一些活動，有關于傳統文化的，然后再結合一些小朋友們所耳熟能詳的作品來進行游戲，例如，教師可以采用《西游記》中的一些故事情節，類似于像一些“我是孫悟空”、“我是紅孩兒”、“我是金角大王、銀角大王”等角色活動，能夠讓小朋友們更容易的去接受和認識傳統文化。或者，老師也可以通過古代一些典型的詩詞歌賦來進行教學，就像“江南可采蓮，蓮葉何田田”生動形象地描繪了蓮葉的優美，通過這種優美的詩句來陶冶小朋友的情操，從小培養他們的審美能力，還有像《游子吟》中“誰言寸草心，報得三春暉”，告訴小朋友們要懂得去感恩父母，報答父母，有利于他們樹立健康的人生觀，確保其能夠茁壯成長，當然還有傳統文化的琴棋書畫，都能夠幫助開發小朋友的智力。將傳統文化運用到課堂活動教育中，有利于將傳統文化的精神繼續傳承和發揚下去，同時也有利于學前教育對于開發傳統文化的積極的作用。

（二）將傳統文化運用于游戲活動中

幼兒園的小朋友無不是活潑好動的，喜歡玩游戲也是他們的本性，游戲對于他們來說，吸引力是很大的，所以游戲其實是有著很大的作用的，也是改善我們學前教育質量水平的一大方法。這時，將傳統文化運用于游戲中更是十分有必要的了，這就需要老師巧妙地將傳統文化運用到游戲中去，相信兩者的結合一定能產生出不一樣的火花。例如小朋友們最喜歡玩的“丟手絹”的游戲，老師可以將傳統的一些刺繡和剪紙代入其中，讓學生身臨其境地去感受來自傳統文化的魅力。還有一項游戲也是小朋友們經常做的，那就是做手工，老師可以舉辦一場“手工比賽”，比賽時，背景音樂播放一些傳統的音樂，通過比賽和音樂的渲染，拉近小朋友與傳統文化的距離，營造出一種即使是在做游戲，卻無時無刻充滿著傳統文化的氣息的氛圍，這樣能夠更好地推進學前教育的全面快速發展。

（三）將傳統文化與傳統節日教育相結合

我國有著五千年上下的文化，是一個文化大國，歷史文化源遠流長、內容豐富，我們的祖先為我們留下了許多智慧結晶，傳統節日便是其中之一，所以我們應將其在學前教育中發揚光大，不斷地對其進行宣傳和傳承。比如說中秋節，教師可以講一些有關中秋節的故事，“嫦娥奔月”這一故事就很好地展示了中秋節這一來源，利用故事可以讓小朋友很好地了解到節日的來源和寓意。還比如端午節，教師可以帶小朋友們觀看賽龍舟這種在端午節特有的節目，以及組織大家一起學習包粽子，并將端午節的先驅——屈原的故事告訴小朋友們，讓他們領略到屈原的愛國情深，從而激起小朋友們的愛國情懷。這樣將傳統文化與傳統節日教育結合在一起，既能夠有效地幫助小朋友們樹立正確的三觀，也能夠將傳統文化的價值發揮的淋漓盡致。

（四）將傳統文化與家庭教育相結合

在教育改革的不斷深入下，人們也漸漸認識到學前教育不再只是學校的任務，同樣也是家長的任務，因為家長是小朋友的第一個老師，家長的教育比學校的教育影響更加深遠。所以在這一點上，學校可以時不時地請家長來參觀有關的教學，也可以讓家長與小朋友們一起參加活動。比如可以讓家長與小朋友一起編中國結，然后老師在一旁講解有關中國結的傳統寓意和深刻內涵;再比如當學校舉辦聯歡會時，可以邀請家長一起參加，然后讓那些會傳統文藝的家長上臺表演，例如戲劇，家長可以通過臉譜的表演來向小朋友介紹傳統戲劇文化，讓小朋友在與家長的一同合作下去感受傳統文化的源遠流長和無窮魅力。家庭教育在幼兒教育中起著舉足輕重的作用，再融合進一些傳統文化，那所產生的作用更是錦上添花，這樣不僅有利于傳統文化的發展和繼承，對于整個社會的文化建設也起到了必不可少的作用，為社會不斷地增添光彩。

二、傳統文化在學前教育中應用的現狀

（1）我們一貫只關注知識是否傳遞的到位，往往就會忽略了傳統文化的傳授，忽視了文化與民族精神的培養。但是，我們也應該看到，孩子們在不求甚解地朗讀經典時，就能夠對這些經典全盤接受并且了解掌握嗎？我們需要的是讓學生能夠自發的去學習和了解，這樣才能將傳統文化的作用最大化，否則僅憑老師單方面的灌輸是毫無意義的。

（2）教師對于傳統文化的教學都不太重視，這就會導致上課的內容太過單一且枯燥乏味，對于小朋友來說，這絲毫不能引起他們對傳統文化的興趣，更會使得他們吸收傳統文化知識的不到位。大部分學校對傳統文化教育無不是通過一些傳統文化、傳統故事和人物的介紹，可這對于小朋友來說未免是十分枯燥的，他們完全燃不起任何想要了解傳統文化的興趣。我們可以把傳統文化與現代文化相結合，讓原本枯燥乏味的內容變得更加生動有趣。即便是傳統文化，它也會隨著時代的變化而變化，如果與現代社會脫離太多的話，也不利于傳統文化教育的發展。

（3）現在大部分的學校都只關注如何去提高小朋友們的智力，對于傳統文化的傳授卻視而不見，不僅是學校這樣，家長更是如此，一味地為小朋友報學習班，根本不重視傳統文化的傳授。但是這種教育的缺失，卻會對小朋友自身的文化素養產生不利影響，更是會對整個社會的文化發展產生不利，使得傳統文化逐漸退出人們的視野，這將是的一大憾事。傳統文化中包含著數不勝數的知識，有許許多多的東西可以用來教育小朋友，讓他們學習到其中的文明禮儀和道德品質，成為一個有素質的文明人，這將是一條坎坷的道路，需要我們不斷地去探索，去進行，畢竟這不是一蹴而就的，需要教師一點點地去滲透，去灌輸，去培養。

（4）現在大部分學校都沒有屬于自己的特色，只是為了趕上時代的潮流，或是為了符合家長的口味，為的不過就是提升學校的名聲。就好像一些學校對于國外的節目都是趨之若鶩，像萬圣節，幼兒園就舉辦各種萬圣節的活動和游戲，家長們紛紛給幼兒購買各種的節日服裝，但是對于一些傳統節日的宣揚卻少之又少，就好比重陽、清明節等，只是放個假期，沒有任何相關的活動，這就導致小朋友對于這種節日第一反應便是放假，所以當老師問到這個節日有什么具體內容的時候，學生什么都不知道，一頭霧水，更別說一些別的傳統節日了。這無不使學生缺少了對傳統文化這一重要知識的掌握，其自身的發展也缺少了一大重要環節。

三、結語

綜上所述，我國的傳統文化經過了上下五千年的沉淀，其中的不足也在當今這個快速發展的時代一一顯露，但是我們不能就此一舉放棄傳統文化，我們要取其精華，去其糟粕，將其更好地、適當地展現在小朋友們的面前。

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