正誼書院國術傳承下的和美少年

王尚青

【摘 要】正誼書院中記載著董仲舒“正其誼不謀其利，明其道不計其功”。當下的校園讓武術走進校園，雖然說學校的場地、器械甚至老師可能都受限，但是在有效的條件下，還是能夠讓學生領悟武術之美。筆者通過武術之修為美、武術之套路美、武術器械之藝術美、武術諺語之美等幾方面，希望能夠陶冶學生的情感和心靈，讓學生的素養不斷地提升。

【關鍵詞】和美;健全的人格;和諧境界

正誼書院最早的記載就是董仲舒“正其誼不謀其利，明其道不計其功”。隨著社會的發展，學校也與時俱進，把正誼書院國術傳承下的和美少年能夠融合為一體，和美中和就是“和睦、和諧”之一;“美”有美麗、美好、完美主義。“和美”就是把和諧而美、教育思想貫穿于教育的全過程，優化人環境，陶冶孩子的情感和心靈，造就全面自由和諧發展的現代社會所需要的一代新人。“和美”教育的基本使命就是圍繞人與人、人與自然、人與社會這三者關系，在充滿人文關懷的氛圍中著力培養孩子的個性、創造力和健全的人格，培養學生奮發向上的學習狀態，讓學生在愛的陽光下快樂成長。力求學校師生與自然社會的聯系是渾然天成和諧和美的;師生與社會各界和家長的相互回應是和諧和美的;學校領導與全體教職員工的關系是和諧和美的;教師與學生、學生與學生之間的交流互動也是充滿情趣和諧和美的。生命只有實現了“自由舒展、充滿活力、持續發展、共生共榮”，才會進入美而和諧的境界。筆者結合體育武術教學談談自己的觀點：

一、武術之修為美

武術中，武德和技擊法是相矛盾的，可是作為體育教師，在校園里教學生的過程中，要能讓學生把它們合二為一。在技擊訓練的過程中經常讓學生做到：肯、忍、狠、謹、穩、準六字訣。招法中含有笑里藏刀的陰險，殺人不見血的無情，聲東擊西的狡詐。心里要有無所畏懼、無堅不摧的信心，超越生死的勇氣。可是這些訓練如果是一些無修養的人掌握了就是社會的危害，因此讓學生學習武術首先要讓學生了解武術之美。

（一）修養美

學生學習武術他們的修養要過的關，不是為了能夠打過別人而去習武，而是有一種和美之心去習武，這樣學生在學習武術的過程就不會把武術的技法用到日常的生活之中，這樣就能養成學生的修養之美。

（二）意志品質美

古往今來，每一個習武者都是有著“聞雞起舞”的贊譽，他們在習武的過程不僅專注，而且能認識自己的行為的社會性，進行行為自主選擇的能力。意志來源于學生堅定的信仰和立場，只有樹立了崇高的理想和堅定的信念的人，才能排除外界惡劣環境與自身不利因素的影響。

當然這些都要源于學生學習的源動力，就是興趣，興趣是最好的老師，而正確合理的動機對良好興趣的產生，形成有著推波助瀾的作用。武術的發展具有著獨特的表演的藝術性和審美功能的文化形態，能夠運用多元的技能美去感染去感染者學生，影響著學生、吸引著學生，緊扣這學生的心弦。這樣就能讓學生養成良好的習慣，塑造成意志之美。

（三）俠義精神美

俠義源于武術，俠義是一種抽象的思想，并非實物，而是存在于人們心中的熱情。在學生的眼里就是一身正氣，能用自己的個人行為為社會中的貧苦伸張正義。可是隨著信息時代的發展，路見不平與人打斗的行為，也漸漸的不為人們所倡導。所以董子曰“仁者愛人，義者正己愛在人，謂之仁，義在我，謂之義。仁主人，義主我也。故曰仁者人也，義者我也”這才是真正的俠義之美。

二、武術之套路美

武術的套路之美在于演練過程中所表現出的優美的形態，鮮明的韻味和濃烈的神韻之間的和諧統一。一方面是表演者動作之美，節奏之美;另一個方面是武術套路那渾厚、雄壯的氣勢和身體運動的特殊形式。

美是武術套路的本色，體育本身就重視健與美。武術的套路是中華民族對技擊格斗在創造。武術套路的動作的藝術特征大多數都是來源于技擊，打你這些不是純模仿和簡單的再現，而是在根據中華民族的傳統的“華實相輔、虛實相成”等文藝創作的思想的再創造。因此武術的套路既有藝術的價值，有具備和時代的性。“藝術源于生活，藝術高于生活的集中體現”，這樣來評價武術的套路是適切的。

多元的套禮儀之美，就像簡單的抱拳禮中左拳表示著德、智、體、美“四育”齊備，象征著高尚的情操，屈指表示不自大，不驕傲。而右拳相抱，表示“永不滋亂”……展示著中華民族特有的禮儀之美。

武術的套路之美不僅僅是完成動作的外形美，更重要的是把外形額美和體現的美有機的融合，形成內外合一的美，形神兼備的美，能個歐呈現出中國武術獨特的韻味和魅力。

三、武術器械之藝術美

對于每個習武者來說，能夠掌握十八般的兵器，就以為這習武者達到了極高的藝術境界。可是學生只是簡單的訓練，讓學生掌握一些刀、槍、劍、棍的認識，學生在學校缺少場地、器材甚至一些專業的體育教師，這些武術的器械之美，只能讓學生欣賞，而不可褻玩。

四、武術諺語之美

無數的諺語是廣大習武者口頭創作并流傳下來的語言藝術，這些言語生動、精練表達著深厚的武術思想，描述復雜的武術動作，總結精辟的武術要領，傳承著寶貴的武術技巧這些都是中華民族的財富，透過這些諺語，可以窺探到中華武術的豐富額內涵和獨特的審美特征。

總之，學生的武術學習是一種內涵豐富的課程，在有序的課程教學中，傳統武術教學在學生的身上呈現著自我的意志和學生身上的潛能被激發出來之外，還能發揮著課堂教學的主渠道，在這個過程中，武術的之美在少年的身上呈現著！

參考文獻：

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