和美校本課程潤澤和美人生

孔文東

[摘要]建設好校本課程，是每一所學校貫徹落實新課程改革的重要任務，也是建設有特色的學校文化、培養“各美其美”陽光少年的基礎。我校在形成“和在自然、美在卓越”的“和關”文化推進過程中，通過環境文化課程、理念文化課程、校本活動課程、書香文化課程、社區教育課程等多元化、開放性校本課程的建設，全方位培育學生，潤澤其“和美”人生。促進學生既和諧又有個性地不斷邁向幸福未來。

[關鍵詞]和美；校本課程；潤澤；和美人生

培養“和諧發展、各美其美”的陽光少年，形成“和在自然、美在卓越”的和美文化，是我們深圳市濱河小學辦學的主要目標。開發、建設好校本課程，是我校貫徹落實新課程改革的重要任務，也是建設有特色學校文化的基礎，更是“和美教育”理念的核心體現。開設和關校本課程，有利于促進學生更和諧更全面地發展，為學生和美人生奠基。

我校在和美校本課程體系完善、推進和美校園文化建設上，主要從如下幾個著力點去潤澤學生的和美人生：

一、環境文化課程浸潤熏陶

在學校環境課程資源開發過程中，我校遵循“整體規劃，全面推進，體現和美”的原則，千方百計建設隱性文化、打造德育教育課程，充分運用景點文化、墻壁文化、走廊文化、櫥窗文化開發育人資源，使校園里的每一個景點、每個地方都成為學生學習的場所。

我校走廊文化具有針對性和序列性：一樓走廊針對低年段學生張貼了《弟子規》《新三字經》《和美兒歌》等內容；二、三樓走廊針對中年段學生張貼了小學生玨背古詩詞；四樓走廊針對高年段學生張貼了中國傳統節日介紹：五樓走廊則張貼了科技類宣傳畫。此外，還有分布于校園中其他地方的法制長廊、和美文化長廊、學生書畫作品展示廳等，內容豐富，同時做到適時更新，使學校處處體現和美文化、德育書香文化特色。我校在建設長廊主題文化的同時，利用通道、圓柱、樓梯設立“閱”、“勤”、“靜”、“惜”、“仁、義、禮、智、信”等標示字牌來教育引導學生做一個誠實守信、珍惜時間、勤奮學習、文明有禮的陽光少年。學校同時還利用操場、圍墻、過道等適當位置設立展示學生文化活動風采的櫥窗、溫馨安全提示、學生特長展示等宣傳欄，讓學校處處體現教育，讓學生在濃厚和美文化的熏陶下健康成長。

二、理念文化課程感召引領

學校的魅力在于它有先進的辦學理念和深厚的文化底蘊。校園文化是學校的重要特征，校園精神則是校園文化的升華。我校通過立校訓、定校規、譜校歌、樹校風等活動來豐富校園文化、塑造學校形象。在學校校門口，一塊大圓石上刻著學校辦學理念：以人育人，以生命激活生命；在學校的教學大樓正面，懸掛著學校的校訓——“明理、勵志、厚德”六個鎏金大字：在一進校門的右手邊一塊大石頭上，則篆刻著學校的三風——校風：和諧、尚美；教風：和悅、立美；學風：和樂、共美：在教學樓的側面，懸掛著學校辦學目標：和在自然、美在卓越。為了更好地讓師生和家長領會學校的文化，學校還專門將學校的環境文化、理念文化、制度文化、課程文化、行為文化、發展文化編撰成校本教材《和美文化》，發給師生、家長，共同分享學習。這些和美理念文化的呈現，構建了和諧、積極向上的辦學氣象，營造了和諧的教育生態，激勵學生朝和美的目標不斷邁進，不斷追求卓越，讓學生的個性特長得到全面發展，學生的智慧潛能得到深層挖掘，學生的情感能源得到充分釋放。

三、校本活動課程多元滋養

學校為豐富校本活動課程，把德育課程與綜合實踐活動有機聯系，以“和美陽光少年”行動計劃為主線，積極開展“追星爭章”、“紅五月”才藝展、“坐擁書城、親子閱讀”等主題活動，培養和美陽光少年。

我校的校本德育課程、綜合實踐活動課程有明確的課程目標，為增強活動實效，我們開展了“和美陽光少年行動計劃”和社會實踐等方面的教育活動。學校通過主題教育活動讓學生得到更多的錘煉，如“體驗軍人生活”、“模仿重走長征路”、春季秋季磨礪實踐活動等，讓學生們在活動中增長見識、提升能力。

在活動課程方面，我們積極引導學生參加課外文體活動和實踐活動，發展學生興趣，培養學生特長。我們成立了情智文學、開心英語、快樂數學、活力跳繩、藏書票、悠揚民樂等24個社團，專人負責，定期開展活動。另外，我校每年還舉辦“紅五月”才藝展、科技信息節等重大活動。這些活動的開展，既陶冶了學生的情趣，鍛煉了學生的特長，豐富了校園文化生活，使素質教育落到了實處，促進了學生全面和諧健康的發展。我校舉辦過版畫全國現場會，學生版畫作品在國際比賽中獲過大獎。同時，我們對德育課程的深度開發、對德育資源的有效整合贏得了很好的社會效益，2012年在深圳市德育績效評估中我們榮獲“深圳市德育示范校”稱號。

四、社區教育課程全面錘煉

學生總是生活在一定的社會空間里，每一個社區都有自己獨特的風采和文化，這都蘊含著豐富的教育資源。為了創造性地利用一切可用資源，為學生的體驗教育、實踐探索提供服務，我校創新家校舍作模式，成立了“家教會”（即家庭與教師聯合會），“家教會”制度健全。家校和諧相處，家長跟著學校的政策走，到位不越位，參與不干預。我們開展了豐富多彩的活動，有效整合了教育資源，形成家校教育合力。我們通過“家教會”不斷拓寬社區教育資源，將隱性的教育資源轉化為培育學生全面發展“各美其美”的顯性能量，取得了巨大的教育效益，在對學生成長產生影響的同時，對教師教育觀念的轉變以及學校管理模式也產生了顯著的推動作用。學校采取精心謀劃、宣傳鼓動、情感感召、培訓指引、自我教育等措施引導“家教會”，讓更多的家長投身到學校校本課程的開發建設中來，進一步拓寬教育途徑，使社區資源成為校本課程的有效補充。近年以“家教會”名義主辦的全校性學生主題活動就有10多項。如駐港部隊旗手升旗儀式、香港童子軍野營體驗、逃生技能訓練等。這樣的活動可以使學生在生活中學、在交往中學、在實踐中學、在活動中學，各方面的能力都得到鍛煉和提升。實踐證明，優美的環境、和諧的氛圍、積極向上的探索精神是一部立體的教科書，豐富多彩的社區、社會教育資源能給予學生智慧的啟迪、行為的規范、全面的發展。

五、書香文化課程提升氣質

近年來，我校在書香校園建設方面頗有成效，特別是學校以緊鄰深圳書城得天獨厚的優勢，開展的“坐擁書城、親子閱讀”系列活動更是獨具特色。學校動員各個家庭每周至少在周末帶孩子去一次書城，采取家庭共讀一本書的方式，指導孩子閱讀至少一本書籍，圍繞書籍中的內容展開若干次的交流學習。交流的方式可以是對話、日記、小報、研究性學習等方式，讓讀書引領家長和孩子的精神世界，讓家長和孩子一起讀書，一起交流，一起寫作，一起成長：讓孩子能夠有時間、有精力、有指導地閱讀更多更好的書籍，同時實現家長的自我完善，自我超越。家長通過這些活動拓展了家庭教育知識，掌握了家庭教育藝術。成為孩子人格的榜樣和知心朋友。通過營造濃郁的書香氛圍，一起建設精神家園，引領孩子心理健康發展，并讓孩子感受到終身學習對于自我發展的意義。學校每年開展“閱讀之星”和“優秀閱讀家庭”評比，收集保存了家長學生共讀的上百幅攝影作品。收集了3000多篇讀書筆記，書香文化建設成果不斷呈現。2010年學校被評為“廣東省書香校園”，2011年學校成為廣東省首批分級閱讀示范基地。腹有詩書氣自華，通過書香文化課程的提升，學生文化素養不斷提高，儒雅氣質得到提升。

六、多元校本課程各美其美

我校嚴格執行《深圳市九年義務教育課程計劃》和《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》，開齊課程，開足課時，并通過上下午兩段大課間活動保證學生每天一小時的體育活動時間。我們的課程設置既落實上級的科目要求，保證各級主管部門規定的課程進課堂，又充分發揮自主性與創造性，開設了有自己傳統優勢、旨在促進學生特長發展的校本課程，開發了如兒童版畫、跳繩、笛子、校園音樂、電腦繪畫、中國書法、國學書法、經典閱讀等校本教材，并配備相應的教師用書。

我校的校本課程是在素質教育實踐中對我校特色課程提升開發而成的。在開發校本課程的過程中，我們采取“繼承與創新并舉”的方式，堅持“以教師專長為基礎，以學生發展為目標，以學校發展為動力”，以“和諧發展、各美其美”為理念，發揮師生的積極性進行開發。

在校本課程的開發上。我校始終秉持“為每個孩子的一生奠基、讓每個孩子的夢想花開”這一宗旨，我校二十四個社團的開設，六種校本教材的開發，主要是圍繞“三個學會兩個美”來構建課程體系。我們提出的三個學會指：“學會下一種棋、學會一門樂器、學會一項運動技能”，兩個美指：“字體美、繪畫美”。我校開設三棋、豎笛、校園音樂、繩操、中國書法、國學書法、校本書法、版畫、電腦繪畫等課程，都是為孩子們打亮底色、潤澤生命的奠基課程，目的讓孩子們的未來人生有健康的體魄、有音樂的情趣、有發現美欣賞美創造美的能力、有人生如棋的智慧、有中華情懷的底蘊。三年來，我校的校本課程開發取得了突破性進展，“繩操”、“三棋”、“版畫”已成為我校的特色項目。同時，通過校本課程開發，大大提升了教師們的課程意識和課程實踐能力，促進了教學常規的有效落實，帶動了教師教學觀念（評價觀、課程觀、人才觀、教學觀等）的轉變，提高了課堂教學的有效性，也有力地促進了教師專業化發展水平。另外，這些校本課程的開發與實施，也豐富了學生的學習生活，為實現“和美教育”的“和諧發展、各關其美”的培養目標奠定了堅實的基礎，很好地潤澤了學生的和美人生！

人的和美發展，就是要讓人最大限度地發揮出自己的潛能，和諧發展、各美其美。孩子天性好奇，對未知的世界充滿探究的熱情，對成長的需求更為多元，我校根據辦學理念和培養目標去構建和美校本課程，就是要保護好孩子們的這份好奇心與求知的熱情，滿足他們和諧發展、各美其美的多元發展需求，為他們打開更多扇門，讓每個孩子都得到滋養，讓每個孩子體驗成功，讓每個孩子的夢想花開，為孩子的一生奠基，為民族的未來啟航！

（作者：廣東省深圳市濱河小學校長）

[責任編輯：孫功兵]