關于新課標下小學語文作文教學研究

祁生菊

對于小學生來說，在語文學習中感覺最困難的就是如何寫作文，久而久之小學生就會對寫作文產生出巨大的恐懼心理。在新課標的影響下，小學語文教師要轉變傳統的教學觀念，真正做到以小學生為主體，在語文作文教學過程中，首要的任務是讓小學生不要對寫作文產生抵觸心理，要引導小學生對寫作產生感覺。小學語文教師培養小學生在寫作上的能力，激發出小學生對于語文學習的興趣，能夠讓中年級小學生積極主動的把自己想要表達的情緒寫出來。小學語文教師在語文課堂上，讓小學生通過對課文內容的理解，有針對性的進行作文，有效提升小學生的語文學習理解能力，讓語文課堂因小學語文作文教學而綻放出光彩。

在新課標背景下，小學語文老師要重視小學語文作文教學的重要性，積極轉變語文作文教學理念，不斷改革創新語文作文教學方法，豐富小學語文作文課堂教學內容，激發小學生寫作文的興趣和創作的熱情，有效提升小學語文作文教學質量，進一步促進小學生學習作為的積極性，積極指導小學生積累寫作素材，不斷開發小學生的寫作思維，努力提高小學生的語文寫作能力，有效提高小學生語文作文水平，為小學生今后的語文作文學習打下夯實的基礎。

1 小學語文作文教學中存在的問題

小學語文教師在語文作文教學過程中，受傳統小學語文作文教學理念的影響，小學語文教師的思想和教學方式相對保守，不夠靈活，無法激發小學生學習語文作文的興趣，無法有效促進小學語文作文教學的開展。有一部分小學語文教師在語文作文教學過程中，只采用一成不變的教學方法向小學生灌輸作文知識的教學方法，小學生在這種枯燥乏味的語文作文教學模式下，根本提不起興趣，無法積極主動地去學習作文知識和技巧，跟不上小學語文教師的作文教學節奏，無法提高語文作文水平。還有的小學語文教師只重視小學生的考試成績，忽略了培養小學生的各項能力，致使小學生在寫作文時無話可說，對語文作文沒有興趣。有的小學語文教師沒有起到主導者的作用，不注重小學生的主體地位，不能開拓小學生的思維，無法有效提升小學語文作文教學質量。在小學語文作文教學中，有些語文教師在語文作文教學的過程中，和小學生沒有良好的溝通互動，小學語文教師無法發現小學生在語文作文中存在的問題，無法有效提升小學生寫作能力。

2 新課標下小學語文作文教學的意義

小學語文作文教學是小學生語文學習中的重要組成部分，小學語文作文教學可以鍛煉小學生的表達能力，培養小學生的邏輯思維能力，提升小學生獨立思考的能力。小學語文教師為小學生打下良好的語文作文基礎，能夠提升小學生的理解能力，進一步提高在其他學科上的理解，全面培養了小學生的文學素質。隨著新課標的不斷推出，有效提高小學語文寫作教學質量已經成為了語文教學的重要目標，這也給小學語文教師帶來了前所未有的挑戰，小學語文教師要不斷更新教育理念，努力提升小學生的語文作文寫作水平，有效構建高效語文作文課堂。小學語文教師要根據小學生的實際情況和特點，不斷創新語文作文教學方法，及時更新語文作文教學理念，努力為小學生創建一個良好輕松的課堂氛圍，通過各種語文作文教學活動為小學生營造良好的課堂氣氛，有效幫助小學生減輕學習壓力，培養小學生學習語文作文的興趣，激發小學生寫作的熱情，構建高效語文作文課堂。小學語文教師要想有效提高語文作文教學質量，就要不更新語文作文教學理念，將小學生真正放在主體的地位，為小學生營造良好的學習氛圍，寓教于樂，有效提升語文作文教學效率。小學語文教師要積極改革創新語文作文教學方式，讓小學生能夠積極主動的加入到小學語文作文教學中，有效提升小學語文作文教學的質量和效率。

3 新課標下小學語文作文教學研究

3.1激發小學生語文寫作的興趣，營造良好的寫作氛圍

興趣是小學生最好的老師，對于小學生來說寫不出好的作文，其根本就是小學生不喜歡寫作文，小學階段正是小學生培養興趣的時期，小學生只有對寫作感興趣，才能掌握更多的語文作文知識，寫出好作文。新課標下小學語文教師要想提高小學生的寫作熱情，小學語文教師就要充分發揮作文教學主導者的作用，傳授一些小學生感興趣寫作技巧，幫助小學生多積累寫作素材，進一步提高小學生的寫作能力。小學語文教師要培養小學生的自信心，要鼓勵小學生相信自己可以寫好作文，對小學生的作文做出正面評價，小學語文教師要經常表揚小學生的優秀作文，對小學生進行夸獎，還要和小學生經常溝通互動，共同交流寫作心得，從而讓小學生有信心繼續寫作。小學語文教師要提醒小學生語文作文教學的重要性，讓小學生認識到寫作能力的提高對自己的表達能力，社交能力都有很大幫助，讓小學生體會到學好寫作會對自己以后的學習生活帶來巨大的好處。利用語文作文教學激發小學生的寫作興趣，提高小學生的文學修養。小學語文教師要培養小學生對于寫作的興趣，不能一味枯燥無味的講解，給小學生施加壓力，要努力給小學生營造一個良好的寫作氛圍，讓小學生可以輕松愉快進行寫作。新課標下小學語文老師要轉變傳統的語文作文教學理念，開拓思維，善于發現小學生的優點，對于小學生在作文中所體現出來的不成熟的觀點，要加以鼓勵，還要鼓勵小學生勇敢表達自己的真情實感，進一步提高小學生的寫作水平。

3.2更新小學語文作文教學理念，創新語文作文教學方法

新課標下小學語文教師要及時轉變更新語文作文教學理念，用與時俱先進教學思想逐漸培養小學生的語文寫作興趣，不斷提高小學生的語文寫作能力，培養小學生積極主動的進行語文寫作，正確引導小學生養成良好的學習習慣，指導幫助小學生充分掌握語文作文知識和語文寫作技巧。小學語文老師改變創新傳統的語文作文教學方法，經常和小學生進行溝通互動，全面掌握小學生在語文作文上的實際情況，不斷創新語文作文教學方法。小學語文教師鼓勵小學生自主寫作，幫助小學生打開語文寫作思路，積極解答小學生在語文作文中存在的各種問題，小學語文教師可以從多方面對小學生作文內容進行鼓勵性評價，尤其對于寫出優秀作文的小學生要給予肯定表揚，要鼓勵寫作水平有欠缺的小學生，進一步增強小學生的語文寫作信心，從而提高小學生的語文寫作能力。

3.3通過閱讀促進小學語文作文教學質量提高

小學生利用閱讀學習促進寫作水平，通過閱讀有助于小學生累積更多寫作素材，掌握多種寫作手法，還能豐富小學生的文學修養，提高小學語文作文教學質量的有效性。在小學語文作文教學中，小學語文教師可以通過加強閱讀為小學生打下語文寫作的基礎，通過閱讀可以激發小學生的語文寫作靈感。新課標下小學語文教師要鼓勵和引導小學生通過閱讀文學作品，小學語文教師要根據小學生的喜好，推薦一些小學生能夠感興趣的文學作品，正確引導小學生閱讀，保證小學生可以主動閱讀文學作品，通過閱讀不斷積累作文寫作素材，豐富小學生語文寫作的內容，傳授小學生各種寫作技巧，有效提升小學生語文寫作能力。

4 結束語

新課標下小學語文作文教學對于小學語文高效課堂起到了極為重要的影響。小學語文教師要及時轉變語文作文教學觀念，不斷改革創新語文作文教學方法，有效構建小學語文課堂。小學語文教師要及時要培養小學生善于觀察生活，激發小學生對于寫作的興趣，培養小學生寫作的熱情，有效提高小學語文作文教學質量。

（作者單位：白銀市白銀區第二小學）