聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究

摘 要：在我國的初中音樂教學過程當中，聲律教學是非常重要的，把聲勢律動教學與初中音樂教學進行相互結合，能夠讓課堂效率獲得提高，也可以讓學生培養其節奏感和記憶力等，教師在教學的過程當中，需要能夠合理地使用創新的方法融入聲勢律動。基于此，本文主要討論了聲勢律動在初中音樂教學過程當中的使用策略。

關鍵詞：聲勢律動;初中音樂;教學

一、 引言

音樂教學是非常重要的，能夠培養學生的藝術理念，同時也可以讓學生的各方面能力都獲得全面發展，教師必須要在進行音樂教學的過程當中不斷的創新發展，從而提高學生的音樂學習水平，使學生能夠對音樂產生更多的興趣。在音樂課堂當中合理的使用聲勢律動來進行教學，可以提升學生的節奏感與記憶力，同時也更好地提高了學生的創新能力與視聽辨別能力，即對學生來說是非常有用的一種教學方式。

二、 聲勢律動教學對節奏技能的培養

在進行音樂教學的過程當中，教師需要能夠培養學生的節奏感，在訓練學生節奏感的時候各種和協作有關的音樂感受都會有一種律動的效果，從而使學生能夠理解自身所掌握到的一些音樂知識以及技能，在教學的過程當中，音樂教師應該避免一味地講解以及一些枯燥的理論，要懂得使用創新的方法來提高學生學習音樂的興趣，教師需要掌握結合教學的實際情況，將自然的節奏以及律動都能夠運用在教學當中去。在聽唱活動的環節當中融入一些音樂的知識以及技能，從而使學生的學習效果得以提升，在進行聲勢律動教學的時候要能夠與欣賞活動相互結合，進一步使學生通過拍手等動作加強音樂節奏感來獲得一定的鍛煉，從而使學生能夠感知到音樂當中的深層次內涵，例如教師在教育學生學習《義勇軍進行曲》的過程當中，可以利用跺腳或者是拍手等動作，讓學生了解音樂當中的節奏，從而感知進行曲所屬曲風，根據音樂具體的特點來創造相關的舞蹈動作，讓學生能夠在音樂學習過程當中提高參與感，體驗到音樂當中所含的各種意境。音樂教師需要結合初中不同年齡段的具體音樂教材設計出相應不一樣的動作，促進學生能夠將聲勢律動與音樂節奏相互結合，從而使學生的身體達到更加協調。

三、 聲勢律動能夠幫助學生提高學習興趣

把聲勢律動的教學方法與初中音樂課堂相互結合，教師就可以利用身體的律動，讓學生能夠切實了解到音樂當中的節奏，從而激發學生的學習興趣，通過提高學生的參與度，讓學生對音樂學習更加積極，例如教師在教育學生學習《青春舞曲》這一課的過程當中，可以提前給學生播放比較輕快的音樂，讓學生能夠對音樂劇有一定的感知力，從而促進學生對音樂產生一定的興趣，學生在音樂響起的時候，教師可以引導學生按照音樂的具體特點，做出一些與音樂的拍子相結合的動作，這樣可以讓課堂氣氛被更好的調動起來。通過這樣的方法能夠讓學生進入到音樂上課的狀態當中去，同時也可以在音樂當中能夠陶醉從而使學生感受到其中的意境。不僅如此，音樂教師在進行音樂教學的時候還需要能夠盡量指導學生的發聲與節奏以及試唱練習都應該有所重視，只有這樣學生才能夠掌握更加正確的學習方法，使學習成績獲得有效提高。并且在音樂教學實踐的過程當中動態的韻律也是非常重要的，這樣可以積極地提高學生的學習效果，音樂教師在教學的時候可以給學生多做一些具有動態韻律的動作，讓學生對學習感受到更多的興趣。

四、 聲勢律動能夠讓學生了解音樂當中的情感

在進行音樂教學的過程當中能夠使用聲勢律動的方法，把舞蹈當中的激情運用到律動當中去，從而使學生能夠獲得教學方面的情感。音樂和舞蹈的表現方式是有很大區別的，音樂主要是通過聲音讓學生獲得一定的享受，舞蹈是通過肢體動作來帶給人們更直觀的視覺感受，并且音樂舞蹈相互之間可以進行很好的配合，當彼此相互配合就能夠渲染出更加濃厚的藝術氛圍，激發出學生內心的情感，使學生能夠積極地進行律動練習，在音樂教學的過程當中，教師需要引導學生能夠進入到音樂狀態當中去，教師可以給學生進行一系列具有示范性的動作，并在示范的過程當中逐漸讓學生了解其中的要點。有時在教學的過程中一些教師為了能夠讓學生進行律動方面的練習，示范給學生一些比較高難度的舞蹈技巧，這不僅會讓學生的學習難度增加，同時也可能給學生造成一些消極的思想，因而需要能夠懂得增加學生學習的信心，提高學生的接受能力，就必須要在舞蹈動作當中與音樂結合起來，激發學生內心深處的情感使學生提高音樂感知能力，例如教師在教育學生學習學與高原這一課的過程當中就可以設計一些具有律動感的動作，將音樂作為伴奏給學生進行簡單動作表演，這樣比較容易讓學生被其動作所吸引，在此基礎上再對學生進行一定的音樂方面的指導就會得到更加效果，在進行音樂教學的過程當中，音樂的主要媒介就是聲音，不僅能夠表達出人們的思想感情，同時也可以擁有一定的交流功能，在進行音樂鑒賞的過程當中能夠真正了解到音樂其中的韻味，就需要學會提高欣賞力與發自內心的情形感受，例如教師在教育學生一些蒙古音樂的時候，就可以給學生展示蒙古族當中一些典型的動作，從而形成律動練習，這樣學生的練習的時候融入音樂當中，就更加能夠感受到音樂當中的一些特色。

五、 結束語

綜上所述，在進行音樂教學的過程當中，教師需要能夠了解聲勢律動所帶來的一些優勢，并且及時將聲勢律動的教學能夠與初中音樂課堂相互結合融入，從而幫助學生可以養成更加有效的音樂感知方面的能力，使學生對音樂產生更多的興趣，同時逐漸提高了學生對音樂內涵的理解，讓學生在進行音樂學習的過程當中采用更加創新的方法來學習到更多與音樂相關的知識，確保學生的綜合能力獲得全面的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

吳少波，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市印江土家族苗族自治縣合水初級中學。