學(xué)校體育教研工作之我見

摘 要：“教而不研則淺，研而不教則空”，教科研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是教師專業(yè)成長的助跑器和催化劑。作為一線的體育教師，一定要認(rèn)真開展好教科研工作，必須從“教書匠”的角色中掙脫出來，成為“科研型”的教師。在深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)踐有的放矢地開展體育教研工作，提高體育教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是擺在我們面前的重要課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;體育教師;教學(xué)科研

當(dāng)前，我國正在開展新的課程改革，教育領(lǐng)域的方方面面都在發(fā)生著天翻地覆的變化，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，新的課程改革的全面開展將全方位觸動教師，對教師的角色也提出了更多的要求，要求教師從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、合作者和學(xué)習(xí)者。基于體育教研工作中的各種問題，我分別從對體育教研的認(rèn)識、教研的深度、教研的廣度、教研的方向以及教研的主體幾個方面進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對策。

一、 要提高對體育教研工作重要性的認(rèn)識，重視理論學(xué)習(xí)的長期性

教師作為一個與知識、學(xué)習(xí)相關(guān)的群體，需要不斷了解和掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。提高認(rèn)識，首先是要提高校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，使其認(rèn)識到開展體育教研活動，是深化體育學(xué)科課堂教學(xué)改革的需要，是教師從教育型向科研型轉(zhuǎn)化的有效途徑，進(jìn)而為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次是提高教師的認(rèn)識，體育教研旨在發(fā)動全體教師解決本校體育教學(xué)質(zhì)量方面普遍存在的問題，努力探索素質(zhì)教育條件下體育學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方法，認(rèn)識不到這一點(diǎn)，參與體育教研工作就會被動、盲從，勢必造成體育教研活動的形式化。要使自己的教學(xué)工作適應(yīng)當(dāng)前形勢，就要進(jìn)行教學(xué)改革，需要不斷的探索和研究、改進(jìn)和提高。我們應(yīng)該多參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開展經(jīng)常性的研讀與體育學(xué)科相關(guān)的雜志、報刊和體育教育教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)的理論，積極參與教育主管部門組織的教學(xué)培訓(xùn)、校內(nèi)外教學(xué)研討活動、學(xué)歷進(jìn)修等等，這些也都是充實(shí)自我教科研知識儲備的途徑，為做好教科研打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。“善學(xué)才善研，善研才善教，善教才高效”。

二、 正確認(rèn)識自己和反思教學(xué)是確定體育教研方向和教研課題的重要條件

正確認(rèn)識自己包括兩個方面：一是客觀地通過對自己各個方面的分析和認(rèn)識來把握自己的真實(shí)能力或水平。二是認(rèn)識自己的身體狀況和精神狀態(tài)。估計過高，進(jìn)行的教研課題過多，難度過大，結(jié)果不但搞不出好的成果，而且還會弄垮自己的身體。如果估計過低，就鉆研不出好的科研成果，沒有把自己的能力全部釋放出來。另外還要積極進(jìn)行教學(xué)反思，沒有反思的教學(xué)不可能深入，沒有教學(xué)反思的教師不可能成長。在日常教學(xué)中要有敏感的問題意識，反思意識，注重積累，善于發(fā)現(xiàn)問題、捕捉問題，分析問題，及時進(jìn)行反思與總結(jié)，根據(jù)問題現(xiàn)狀以及形成緣由，找到問題的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)成可能與可行的解決問題的策略，通過筆下的記錄形成有質(zhì)量的論文、案例、隨筆，從而真正的解決我們實(shí)際的教育教學(xué)出現(xiàn)的問題。我們體育教師要有正確的教科研的心態(tài)，反思課堂教學(xué)、運(yùn)動隊訓(xùn)練等出現(xiàn)的新問題，立足于解決這些新問題，提高教育教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量的為出發(fā)點(diǎn)，利用我們自己在一線教育教學(xué)獨(dú)有的教學(xué)資源，善于去發(fā)現(xiàn)自己或別人身邊的問題，會反思、多反思。把反思后出現(xiàn)問題的分析建立在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行理論深化，并結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)加以提煉，讓自己的反思具有一定的價值性。

三、 建立和健全教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)科研的實(shí)踐操作，完善規(guī)章制度

為了保證研究的系統(tǒng)性和實(shí)效性，克服學(xué)校發(fā)展的無制度狀態(tài)，學(xué)校應(yīng)建立一套完整的決策機(jī)制，如分析學(xué)校的校情、定位促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的核心課題、建立全員參與的研究網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要建立分管體育校長抓體育教研，教導(dǎo)處日常監(jiān)督，教研組具體實(shí)施，形成“學(xué)校——體育教研組——教師”三級教研運(yùn)行機(jī)制。規(guī)定要做到有計劃、有措施、有評比、有交流、有總結(jié)、有表彰。課題責(zé)任到教研組，分課題責(zé)任到教師個人。通過實(shí)踐讓一切的教科研成果重新回到我們的教育教學(xué)訓(xùn)練中，以此促進(jìn)教育教學(xué)訓(xùn)練向前健康的發(fā)展。隨著教育時代不斷地發(fā)展，因此我們體育教師在搞好本職工作同時積極投身教育科研活動，努力尋找體育教育教學(xué)訓(xùn)練和教科研的契合點(diǎn)，以教科研促進(jìn)我們的體育教學(xué)和訓(xùn)練，為提高我們教育教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量服務(wù)，對于我們平時積累的教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)遺憾等，重新回到我們的課堂教學(xué)、運(yùn)動隊訓(xùn)練中，“從反思到實(shí)踐，從實(shí)踐到反思”這是相互轉(zhuǎn)化的過程，只有認(rèn)清這一點(diǎn)，才能讓我們教科研的目的和意義真正的落到實(shí)處。

四、 積極利用好時間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過專家引領(lǐng)，提升科研水平

當(dāng)今的體育教師其實(shí)每天都用忙不完的工作，除了每周12到18節(jié)體育課外，還有業(yè)余運(yùn)動隊訓(xùn)練、課間操和大課間體育活動以及課外體育活動的管理，還有要組織那些大小不等的校內(nèi)的體育比賽等，確實(shí)很多體育教師很辛苦，也確實(shí)沒有太多多余的時間來從事教科研工作，但是很多優(yōu)秀的體育教師就是從繁忙的工作中抽出一點(diǎn)時間進(jìn)行教科研工作，能充分利用好周末、節(jié)假日時間，好好梳理一周或一學(xué)期的工作，把自己的教學(xué)心得、教學(xué)反思或教學(xué)得失做好記錄，體育教師進(jìn)行教科研的時間就是靠自己擠出來的。除了擠時間出來，我們還要多請教有經(jīng)驗(yàn)的同事或?qū)＜遥自捳f：三人同行必有我?guī)煟w育教師的教科研發(fā)展離不開同事幫助和專家指導(dǎo)，通過他們的指導(dǎo)我們可以少走彎路，達(dá)到事半功倍的效果，使自己的教科研工作維持在高效有序中開展。

總之，無論哪種類型的教研活動，其目的都是為了提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)體育教學(xué)的良性發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，更需要我們工作在一線的體育教師的責(zé)任心與持之以恒的探究能力。最后，希望通過撰寫這篇文章，可以給一線體育教師提供工作參考，運(yùn)用這些教研方法或手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，全面提高教科研水平，為提高體育教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉昕.現(xiàn)代國外教學(xué)思想與我國體育教學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011.

作者簡介：

王清，廣東省東莞市，廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)教育管理中心。