數學游戲融入小學數學課堂的價值與策略研究

張曉芬

摘?要 隨著教育的不斷深化改革，教育從業者逐漸對小學數學教育加強了重視。小學是學生接觸數學知識的初級階段，小學數學學習是今后學生進行更深層次數學研究的基礎和前提，所以重視小學數學的教育是必須的，如何提高小學課堂教學效率是每一個教育從業者迫切解決的問題。通過不斷地摸索，教育從業者們認識到了將數學游戲科學地融入小學數學教育能有效地提高課堂教學效率。本篇文章對數學游戲融入小學數學課堂的價值和策略展開了分析和研究，希望對廣大小學數學教師提供參考。

關鍵詞 數學游戲;小學;數學課堂

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0119-01

小學階段的學生，心智發育尚且不成熟，學習能力有限，生活經驗和認知水平不足，天性好玩，對外界事物有較強的好奇心，容易被其他事物吸引，注意力難以集中，游戲對他們充滿了誘惑。同時，數學是一門具有較強理論性和邏輯性的學科，抽象的數學知識不利于小學學生接受，給他們的學習帶來許多困難，致使他們在數學學習上常常會心有余而力不足，甚至對數學學習產生厭學心理和畏懼心理。因此，教師需要綜合考慮此年齡段學生的身心特點，結合實際情況采用科學合理的教學方法展開小學數學教學，巧妙地將數學游戲融入到課堂教學中來，吸引同學們的興趣，提高他們的學習主動性和積極性，促進課堂教學活動高效開展。

一、將數學游戲融入小學數學課堂的價值

（一）激發學習興趣，創建輕松愉悅的學習氛圍。有效地避免了傳統的教育方法弊端，豐富了課堂教學模式，活躍了課堂氛圍，極大地吸引了同學們的注意力，避免了傳統的“教師講學生聽”教學方式下學生注意力不集中的現象出現。游戲獨有的趣味性讓同學主動參與到了課堂學習中來，在輕松愉悅的氛圍中伴隨著開展游戲潛移默化地進行了數學知識的學習，有效地緩解了同學們因學習而產生的疲倦，從而實現高效的課堂效率。

（二）推動創新思維和創新精神的培養。興趣是推動事物發展的核心動力，而游戲對小學生擁有難以拒絕的吸引力。通過游戲展開教學，打破了傳統的教學理念，能充分地發散學生思維，引發他們大膽思考，從而在學習數學知識的同時有效地培養他們的創新思維和創新精神。教師在備課后，對教材內容有了充分的理解。教師應結合實際情況，根據教學內容選擇合適的教學方法，采用合理的形式講解課本內容，并培養學生多方面的學習能力與素養，為未來學習打下堅實的基礎，促進他們的長遠發展。

（三）解決教學過程中的重難點。在小學數學教學過程中，學習的內容都比較基礎，但是對于小學學生而言，這些問題未必簡單，而教學大綱的重點常常又是教學中的難點，所以小學數學的學習對小學生而言具有一定的困難。而將游戲教學法運用到課堂中來有助于學生對重難點知識的理解。例如，在學習分數的相關知識時，教師可以拿出一個蘋果，將蘋果進行多次的均分，從而加強同學們對分數的認識。

二、數學游戲融入小學數學課堂的策略

（一）廣泛運用，活躍課堂氛圍

通過游戲展開教學的方法是小學生容易接受和理解的方式，所以在小學數學教學過程中，教師應當充分地運用游戲展開教學。當然也應當結合實際情況，并不是說所有的教學內容都適合運用游戲教學法展開教學，教師應當根據教學內容理性地判斷是否采用游戲教學法。例如，在口算練習的過程中就可以很好地運用游戲展開教學。傳統的口算練習方法單一，常常是以教師抽問學生的方法展開口算練習，這樣將會給學生的課堂學習造成壓力與緊張，對老師產生畏懼心理，在緊張的學習氛圍中達不到好的練習效果。而如果教師采用接力游戲的方式展開練習，這種方法能夠有效緩解課堂緊張氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境下展開學習，同時接力賽能有效地吸引他們的興趣，提高其課堂參與度，達到好的練習效果。

（二）師生互動，全員參與

在展開游戲教學的過程中，教師也應當充分地融入到游戲中去，以便于加強同學們的理解，對學習內容有更牢固的掌握。同時，全員參與有效地拉近師生之間的距離，消除師生之間的隔膜，建立和諧融洽的師生關系，消除學生對老師的畏懼感，促進彼此間的溝通，便于后期教學工作的順利開展。

（三）創設多種情境，豐富課堂游戲教學方式

在教學過程中，教師應當根據實際情況，有機地結合課本學習內容和同學們在此階段的身心特點，科學合理地創設多種適合教學內容的游戲情境。教師需要注意的是，創設的情境應當與學生的日常生活相近，這樣才能有效地調動他們的學習興趣，實現游戲教學的真正目的。

三、結束語

現如今，游戲教學已經廣泛地運用到了小學數學教育中來，并且取得了不錯的教學成果，得到了社會的肯定。所以教師應當充分地將數學游戲融入小學課堂教學中，有效地提高學生的課堂參與度，吸引他們的興趣，集中注意力，實現高效的小學數學課堂教學效率。

參考文獻：

[1]蘇榮亞.數學游戲融入小學課堂的設計與教學[J].亞太教育，2016（04）：39-40.

[2]陳嬋.基于游戲化教學的小學數學案例設計與實踐[D].華中師范大學，2017.