當代高校學生黨員黨性教育探析

童警瑤

摘要：當代高校學生黨員黨性教育面臨著新要求和新挑戰。現存在學生黨員自身理論水平不足、實踐認識不夠深入，高校進行黨性教育內容單一、教育形式缺乏創新，社會教育作用發揮不足、缺乏長效監管機制三方面問題，應注重自我教育，提高理論水平、鍛煉實踐能力;完善高校教育，豐富教育內容、創新教育方法;優化社會教育，凈化輿論環境、構筑長效機制。致力高校學生黨員黨性教育，不僅是奠定高校學生黨員發展的基礎，還是高等學校堅持立德樹人的重要環節，對實現中華民族偉大復興的中國夢和社會主義事業建設者的培養意義重大。

關鍵詞：高校 學生黨員 黨性教育

中圖分類號：D267? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0146-02

習近平總書記指出，黨性教育是共產黨人的“心學”，是黨員正心修身的必修課。黨性教育具有非常重要的時代意義，青年學生是黨的年輕力量，補足學生黨員精神上的“鈣”，深入探析高校學生黨員黨性教育，不僅有利于建設優良校風及嚴謹學風，促進學生全面發展，且對夯實黨組織核心力量、保持黨的先進性和純潔性極具價值。完善高校學生黨員黨性教育，不僅奠定了促進高校學生黨員發展的基礎，而且是高等學校堅持立德樹人的重要環節。因此，進行當代高校學生黨員黨性教育探析，具有非常重要的理論價值與實踐意義。

一、黨性教育的基本理論

1.黨性

黨性，是一個政黨的固有本性，是階級性最高和最集中的表現。《中國共產黨黨章》中規定，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。中國共產黨的黨性，是信仰決定的先進性、宗旨決定的人民性，以及初心和使命決定的純潔性的統一。

2.黨性教育

黨性教育，即在馬克思主義科學理論指導下，各級黨組織帶領黨員開展一系列思想政治教育實踐活動，旨在提高黨員的組織觀念，加強黨的建設。黨性教育是黨員教育的重要內容之一，高校學生的黨性教育是高校黨性教育工作的重點。加強學生黨員黨性教育，培養堅定理想信念，提升政治素養，使高校學生黨員能夠為實現中華民族偉大復興中國夢、成為中國特色社會主義建設者和接班人而努力奮斗。

3.高校學生黨員黨性教育的意義

加強高校學生黨員黨性教育，使高校學生能夠堅定理想信念、提升政治素養、實現全面發展，有利于建設優良校風及嚴謹學風，促進學生全面發展。加強高校學生黨員黨性教育，強化學生黨員的理論水平與道德修養，使基層黨組織的凝聚力和向心力從根本上得到強化，夯實高校基層黨組織核心力量。加強高校學生黨員黨性教育可以進一步加強黨的自身建設，包括思想建設、組織建設和作風建設，使黨永葆先進性和純潔性。

二、高校學生黨員黨性教育中存在的問題

1.學生黨員自身理論水平不足、實踐認識不夠深入

當前，高校學生黨員對黨的基本理論知識的學習仍為囫圇吞棗、不求甚解的狀態，同時疏于對馬克思主義經典理論及著作進行深入閱讀及探究的現象普遍存在。這導致高校學生黨員學習政治理論思想認知不足，尚未形成有關馬克思主義理論相關知識的學習體系，對于將馬克思主義的原理運用到解決問題的實際中存在欠缺。

在實踐方面由于社會閱歷尚淺，對事物分析能力欠缺，黨性修養不夠，只停留在學習政治理論知識的淺表程度。目前，將有關科學理論進行內化，同時運用于實際問題并進一步指導實踐的研究不多。在黨性的實踐上，如基礎社會實踐、學生組織活動等方面不夠深入，收獲較少。對認知系統及實踐能力的完善程度不足，導致部分黨員的思想和實踐能力相對較弱。

2.高校進行黨性教育內容單一，教育形式缺乏創新

高校黨性教育課程多側重于理論方面，存在教學內容單一、課程較為枯燥、乏味等現象，難以適應當代學生黨員的認知水平和學習實踐。部分高校基層黨組織進行黨性教育時，內容維度單薄，僅將教學重點放在提升教學對象知識水平及儲備上。同時，缺乏具有針對性的復合式創新教學，未將注重能力培養融入教學當中。目前黨性教育學習形式中比重較大的為理論教育，如黨課、專題座談及高校思想政治教育課等。由此可見，實踐教育比重仍有較大可提升空間。

部分高校基層黨組織開展黨性教育活動時，學生黨員參加活動積極性不高，其中比重較大的一個原因為黨性教育活動內容不夠豐富，吸引力不夠。部分高校基層黨組織工作著力于定期召開支部黨員大會、支委會、黨小組會及重要文件傳達等會議，未能滿足黨員自身學習及發展的相關需求，未能有效開展豐富的黨組織生活，未能有效發揮黨組織的引領作用。因而，導致學生黨員參加組織生活的積極性降低，對學生黨員黨性提升帶來阻礙。

3.社會環境教育作用發揮不足，缺乏長效監管機制

隨著經濟與科技的高速發展，多元文化及價值觀念不斷涌入，對高校學生黨員產生了一定的沖擊。社會環境教育未能完全消除輿論負面影響，其中部分不良社會思潮對學生黨員理想信念、價值追求帶來了極大干擾。處于高度開放性和滲透性環境下，仍處于自身價值觀、人生觀、世界觀形成階段的學生黨員，辨別是非能力較弱。因而，容易出現黨性認識迷茫、理想信念動搖等情況。

在社會教育體系中，社會實踐部門、單位及社區等基層黨組織的再教育功能未得到充分體現，針對學生黨員開展的社會實踐活動形式及種類不夠豐富，未建立起再教育的培養體系，缺乏長效監管機制。

三、加強高校學生黨員黨性教育的對策

1.注重自我教育，提高理論水平、鍛煉實踐能力

對于馬克思主義經典著作和中國特色社會主義理論體系等相關理論知識，學生黨員應自覺進行刻苦研讀和學習，從而形成對人類社會發展規律、科學社會主義的革命性與先進性的充分認識，夯實提高自身黨性修養必備的理論基礎。同時，對于國內外熱點事件、焦點問題，學生黨員應積極關注，并聯系相關政治理論進行交流。進一步把課堂上的黨性教育的教學目標有效內化，并融入實踐活動。學生黨員在自我教育中，不僅要夯實專業基礎，同時要深入地進行理論學習，還可通過媒體平臺觀看影像、查閱書籍等相關資料，并且注重利用新媒體資源，如學習強國、人民日報及新華社等軟件進行學習。

實踐是掌握知識的關鍵環節。學生黨員主動參加社會實踐，充分發揮黨員的先鋒模范作用，積極參與各類校園文體活動提高自身的綜合能力。理論和實踐相結合原理，不僅是馬克思主義的基本原理之一，更為學生黨員黨性教育提供了理論指導。既促使學生黨員奠定了堅實的理論基礎，又引導學生將理論內化并投身于實踐活動，從而實現理論與實踐的統一，使得學生黨員在實踐中錘煉自我、發展自我、提升自我。

2.完善高校教育，豐富教育內容、創新教育方法

結合時代特征、專業特征，豐富教育內容。黨性教育內容應與時俱進，更具針對性及實踐性的黨性教育應以更高層次體現。可增設相關課程，加強學生對國際形勢的關注、國家方針政策的學習及形勢政策的教育等。同時，更要注重對新形勢發展變化的適應，結合黨組織對黨員的要求及黨員自身發展的需要，將學科專業知識與學生自身情況關聯起來。這對于指導高校學生將專業知識用于實踐，同時提高自我修養并實現自身發展，并將理論與實踐融合起到了極為關鍵的作用。

結合主渠道重要作用、課外實踐積極作用，創新教育方法。思想政治理論課是學生黨員黨性教育的主渠道，思想政治理論課教師發揮著極為重要的引導作用。教師不僅要創新教學方法和手段吸引學生，進行理論知識教育，起到示范作用，而且要充分調動黨員的積極性，開展形式多樣的課外實踐活動。加強與社區基層黨組織聯系，組織學生黨員實地進行實踐鍛煉;利用社會紅色資源，如參觀革命老區等;借助網絡資源與媒體平臺的力量，發揮校園廣播、電視、校園期刊等主流媒體的宣傳作用，開設黨性教育專欄，建設黨性教育的重要陣地。

3.優化社會教育，凈化輿論環境、構筑長效機制

基于新媒體平臺的重要作用，應進一步落實規范及細化工作。對新媒體資源進行有效整合與管控，從而營造出較為良好的社會輿論環境。依托科學技術高速發展的力量，充分利用新媒體的優勢，加強輿論引導。要進一步加強正面引導，積極樹立正面榜樣，可通過新聞傳播、電視電影、網絡宣傳等方式開展正面能量傳遞，形成社會良好風尚。

四、結語

黨性教育始終貫穿學生黨員成長教育的全過程，不僅應注重自身教育及高校教育，更應注重社會的再教育功能。社會各類企事業單位及社區等各級基層黨組織，不僅擔負對青年技能培養的重任，更需對青年黨員進行具有針對性、時效性的理論教育及實踐教育。從而進一步接續高校的黨性教育，有效構筑起長效機制，實現黨員教育整體性系統優化。

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責任編輯：劉健