新媒體時代學校宣傳的審美自覺

沙華中

新媒體時代，學校宣傳好不熱鬧。不少校長如果幾天看不到學校微信公眾號內容的更新，心里就覺得缺少點什么。校長，你有這樣的依賴癥嗎？

我不反對學校宣傳，反對的是不實宣傳、過度宣傳、對宣傳的重視程度超過了教育教學本身。因為，這會滋生形式主義、官僚主義，會誤導上級教育行政部門對學校實際情況的判斷，可能還會導致決策失誤。

宣傳不必咄咄逼人，即使獲得再大的榮譽，也要謙遜大度。一些學校其“自大”也就無所謂了，宣傳時還會打擊一大片學校。比如，學校評上了什么榮譽，捧回了某個大獎，宣傳題目中就有了“全省或全市或全區唯一”之類的標注。這意味著什么？意味著自己學校最好，其他學校都不行，都得靠邊站、靠后站。這就把骨子里“唯我獨尊、獨大、獨好”的思想暴露無遺。殊不知，有些稱號別的學校是不愿意申報的，有些活動也是別的學校不想參與的。即使在好手如林的競賽中脫穎而出，擺出一副盛氣凌人、高高在上的架勢，也是沒必要的。因為，國家連奧運會獲得金牌都不過度宣傳了，對高考狀元也不許炒作了。“自大”式的宣傳，其實是不自信的表現。在榮譽面前不淡定，人就會飄起來;過于沉浸在喜悅中，還會沖昏頭腦。

宣傳不能“虛胖”，不要把芝麻說成西瓜。將事實夸大危害很大。人虛胖，免疫力就會下降。在新冠肺炎蔓延期間，身體免疫力不好者，一旦感染上，轉為重癥或危重癥的可能性極大。學校宣傳“虛胖”，是實事虛做、作風飄浮的具體表現。這樣的學校抵制不良風氣、社會惡氣的意識與能力就會下降，就容易產生這樣那樣的毛病，最終就會像癌癥病人一樣步入衰亡模式。

宣傳不能瑣瑣碎碎，什么事兒都宣傳。開個正常的校務會、教師會、學生會，宣傳;搞個日常的教研活動，宣傳;校長慰問學生，宣傳;教師家訪，宣傳;開展個中隊主題活動，宣傳;上級領導常規性檢查，宣傳……宣傳無所不在，宣傳淹沒了教育教學本身，宣傳也消耗了教育教學的資源、時間與精力。說到底，這樣的宣傳就是為了留痕，是為了讓上級領導們知道自己做了不少事。這樣的校長其心態是“不管效果如何，但我的態度是好的”。事實上，宣傳搞得再好，事情做得不實，出了紕漏，問責是免不了。問責的力度可能更大，因為這里有形式主義、官僚主義。

宣傳不能喧賓奪主，本末倒置。宣傳是為了教育教學需要，反之不行。但現實中反過來的現象又客觀存在。一些學校，開展的活動還沒結束，效果也沒顯現，報道卻早已寫好了，微信制作也只差照片，照片一到，手指一點，新聞就出去了。表面上看是效率高，實際上是心太急。為了宣傳而策劃活動的思維，不能有。如果有了，宣傳報道中的擺拍現象、補拍現象、美圖修飾現象就會“亂花迷了人眼”，老師們、百姓們背后就會說：“這些人整天在忙些什么呀！”

還有一點不能不說，學校宣傳追求的是“正統”，不能為了吸引眼球而忘了“我是誰”。學校有別于其他組織，宣傳不宜故弄玄虛，要盡量少用坊間語言、網絡時髦語言，不能油腔滑調，不能迎合低級趣味。當然，“正統”并不意味著刻板。學校宣傳不能出現語病，不能出現錯別字，因為學校在規范使用祖國語言文字上要起表率作用。但是現在學校的宣傳報道，沒有語病，表達規范，反倒成了奢望。不信，打開手機，隨便看看一些學校的宣傳內容，你琢磨琢磨。

上述問題，都是沒有審美自覺的表現。校長，請認認真真地審視一下自己學校的宣傳報道，因為，這關乎學校的品質。