用新的溝通打造協(xié)同互助的教育共同體

趙旭冉

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校—家庭教育。”可見，學(xué)校和家庭的協(xié)同合作才是良好教育的正確打開方式。在班主任工作中，我積極探索構(gòu)建互信的家校關(guān)系，打造協(xié)同互助的教育共同體。

1.繪制家訪“三圖”，拉近家校距離

為了更好地了解學(xué)生的情況，我一般會(huì)在開學(xué)前的暑假進(jìn)行家訪，學(xué)生即將升入初中，此時(shí)家訪并對(duì)學(xué)生提出鼓勵(lì)和要求，對(duì)家長(zhǎng)給予建議和指導(dǎo)通常較為有效。同時(shí)，也有助于班主任第一時(shí)間了解學(xué)生具體真實(shí)的家庭情況，為之后三年的工作打下良好的基礎(chǔ)。

家訪前，我會(huì)勾畫“家訪地圖”，即根據(jù)學(xué)生的家庭住址，按照距離確定走訪路線，并提前通過(guò)電話和家長(zhǎng)預(yù)約溝通時(shí)間。家訪中，我會(huì)提供“家訪導(dǎo)圖”，即針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的具體情況給出合理的指導(dǎo)建議，同時(shí)提前物色班干部和家委會(huì)成員的預(yù)備人員。家訪后，我會(huì)及時(shí)總結(jié)“家訪類型圖”，對(duì)一些家庭情況特殊的學(xué)生給予特別關(guān)注，針對(duì)不同的家庭情況制定不同的策略。例如，小浩是單親家庭，平時(shí)和姥姥姥爺住在一起，父親陪伴時(shí)間不多，我就有意識(shí)地為其創(chuàng)造親子時(shí)間;小赫的家長(zhǎng)有些溺愛孩子，常常包攬很多本應(yīng)孩子自己做的事情，我就和家長(zhǎng)陳述利害關(guān)系，讓家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性;小戴積極主動(dòng)，家長(zhǎng)也是個(gè)熱心腸，我會(huì)給他們一個(gè)展示自我、服務(wù)班級(jí)的機(jī)會(huì)……這樣的家訪，讓我更全面、及時(shí)地了解班級(jí)信息，同時(shí)也拉近了家校之間的距離，為后續(xù)工作的開展奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

2.開展主題家長(zhǎng)會(huì)，營(yíng)造和諧家校氛圍

每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要渠道。我改變以往家長(zhǎng)會(huì)僅僅反映成績(jī)、指出問(wèn)題、提出建議的“套路”，在形式和內(nèi)容上推陳出新。在溫馨和諧的氛圍中，指出學(xué)生現(xiàn)在所面臨的困惑以及家長(zhǎng)所能給予的支持和幫助。

每一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)主題，我都會(huì)根據(jù)本學(xué)期學(xué)生存在的主要問(wèn)題或者家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)確定，然后提煉關(guān)鍵詞，根據(jù)內(nèi)容安排不同的形式。我們先后開展了“初中，我們來(lái)了”“孩子，我該拿你怎么辦”“青春期，我們陪你一起走”“對(duì)孩子，怎樣溝通最有效”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”主題家長(zhǎng)會(huì)，以班主任說(shuō)、科任老師說(shuō)、家長(zhǎng)圓桌座談會(huì)、親子同開等形式，共同探討在孩子教育過(guò)程中的問(wèn)題。一次次真誠(chéng)的交流，一場(chǎng)場(chǎng)用心的溝通，讓學(xué)生大膽說(shuō)出隱藏在心底的情感訴求，讓家長(zhǎng)解開教育的困惑，不但營(yíng)造了融洽的班級(jí)氛圍，而且促進(jìn)了家校之間的良好溝通。

3.成立家校同盟，增強(qiáng)家校合力

為了增強(qiáng)家校育人合力，我在線上線下積極發(fā)揮家校同盟的作用。

科學(xué)利用家校微信群，使家校溝通更高效。如何不讓家長(zhǎng)在信息“轟炸”的環(huán)境中忽視家校微信群的內(nèi)容，是我重點(diǎn)思考的問(wèn)題。為此，我把長(zhǎng)篇大論的教育內(nèi)容變?yōu)榕c時(shí)俱進(jìn)的微教育，即短、明、準(zhǔn)。此外，為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步關(guān)注到孩子們的成長(zhǎng)，我也將一些微教育內(nèi)容作為學(xué)生干部們展示的平臺(tái)，通過(guò)精心編輯的文字，讓家長(zhǎng)感受到孩子在活動(dòng)中的成長(zhǎng)與蛻變。

此外，為了團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)這些教育戰(zhàn)線上的“盟友”，并形成家校協(xié)同育人的引領(lǐng)效應(yīng)，我還開展了“家長(zhǎng)講堂”，邀請(qǐng)從事不同行業(yè)的家長(zhǎng)定期開講。既讓學(xué)生增長(zhǎng)了學(xué)科知識(shí)，又讓他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己眼中那么普通甚至“不合格”的父母在自己的專業(yè)領(lǐng)域如此耀眼奪目。自此，家校合作緊密無(wú)間，家校同盟助益孩子快速成長(zhǎng)。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好人生第一粒扣子。家校合作，是一項(xiàng)值得長(zhǎng)期探討和實(shí)踐的命題。教育之路任重道遠(yuǎn)，我們一直在路上。

欄目編輯 _ 汪倩