初中語文名著閱讀的指導策略

陳煥金

初中語文教學中，名著閱讀是非常重要的內容。在這個階段，學生對世界的認知水平得到發展，通過深入研讀經典名著，有助于提高學生的理解力和語言表達能力，有助于培養文學素養，形成正確的人生價值觀。

一、激發興趣，積極引導

在信息化高速發展的背景下，學生們往往沉浸于玩游戲、看漫畫和小說等，導致他們對語文課外閱讀的興趣大大減少。所以，教師要根據學生的實際情況具體分析，通過采取科學的教學方法，豐富教學形式，充分調動學生對文學名著閱讀的積極性。

1.積極引導。通過提前做好備課工作，對名著精彩文段進行熟記掌握，利用良好的口才，精煉的語言，為學生介紹名著內容，營造有趣的教學氛圍，引經據典，讓名著講解的過程繪聲繪色，有滋有味。在充分贏得學生的關注后，教師應順勢進行合理引導，讓學生正確認識到閱讀名著的重要性和帶來的好處，幫助他們增長見識、培養性情、提高修養。讓學生自主選擇感興趣的書籍閱讀，利用學生感興趣的書籍，教師要積極引導學生通過仔細閱讀，掌握好故事情節，通過結合生活中的案例進行分析，加深他們對名著內容的了解。學生在閱讀后通過自主交流，分享讀后感受，各抒己見，為學生提供可以盡情演繹發揮的機會，創設自由開放的閱讀環境，師生共同愉快地閱讀，能帶來情感的共鳴和升華。

2.利用多媒體技術。教師可以充分借助多媒體技術為學生播放名著精彩片段引發興趣，更容易投入到故事情節中，加深對內容的理解，讓他們主動接受名著。最后教師積極引導學生發表觀后感，對他們的感受給予肯定，讓他們樂于表達，并且樹立自信，在文學名著中感受到語文的魅力，提高他們的理解力，減少對文學名著的抵觸。

二、營造良好讀書氛圍，定期開展名著閱讀交流

良好的閱讀氛圍是學生進行有效閱讀的保證。要為學生營造一個適合讀書的氛圍，需要社會、學校和家庭的三方配合。在學校，可以建立圖書館、閱覽室或者圖書角，讓學生可以隨心所欲的閱讀書籍。同時，學校還應該做好家長的思想教育，讓家長能認識到文學名著為學生成長所帶來的重要性，引起家長的重視，在家庭中為孩子提供更多閱讀空間和閱讀時間。并且多鼓勵學生去社會上建立的圖書館學習，參加公眾場合舉辦的詩文朗誦活動、寫作交流活動等。為學生提供多樣化的閱讀平臺和更多的閱讀時間，讓學生對文學名著產生更大興趣，從而獲得更多教益。教師應該多鼓勵和多組織學生對閱讀名著后產生的感受，進行分享交流，并且展開質疑討論，得出結論，鼓勵學生分享收獲和經驗。學生的個體差異會讓他們在閱讀相同的名著后產生不一樣的體會，鼓勵他們共同研究，給予正面的評價，幫助他們掌握正確的閱讀技巧，分享教師的閱讀經驗和心得體會，支持學生創造出屬于自己的閱讀方法，利用適當的閱讀交流營造出濃厚的閱讀氛圍，調動學生積極性，提高學生的閱讀水平。

三、指導科學的閱讀方法和閱讀技巧

由于大多文學名著的語言都生澀難懂，內容冗長深奧，紛繁復雜，容易讓學生缺乏興趣，不能有效吸收文學知識。開展名著閱讀教學的目的，就是為了培養學生的閱讀理解能力，如果只停留在文章閱讀或者復述內容的層面，那是遠遠不夠的。所謂授之以魚，不如授之以漁。每位學生對名著閱讀的感受都不盡相同，所以教師應該根據不同學生的閱讀能力情況進行針對性方法指導，讓學生能夠獨自進行個性化閱讀，以此培養學生的閱讀能力。教師需要指導科學的閱讀方法和培養學生閱讀的良好習慣，可以從兩個方面入手：1.提前制定閱讀計劃。由于文學名著的內容過于廣泛，涵蓋全世界的優秀文學作品。所以，必須提前制定科學的閱讀計劃，內容包括閱讀目標、閱讀內容、閱讀時間、閱讀形式和閱讀要求等，只有將名著閱讀納入教學計劃，才能保證學生有足夠的閱讀時間和閱讀空間，讓學生能夠閱讀到各種不同類型的名著。2.指導閱讀技巧。在指導學生進行名著閱讀時，教師要傳授相應的閱讀技巧。很多學生在閱讀書籍時，很少有人會進行思考分析。教師需要教授學生快速掌握名著故事情節和內涵思想的方法，引領他們進行深入思考，進而對文章內容有整體性的把握;指點學生對文章不同的內容采取不同的閱讀方式。比如在不需要具體了解的內容上就大概看完略過，在需要著重了解的地方，讓學生學會圈點勾畫，摘錄標注，反復推敲，提出質疑，分享交流，得出結論;另外，還要引導學生總結各種名著類型，分析特點和描寫過程，幫助學生把握主題內容，采取相應的閱讀方法，提升閱讀能力。再者，教師引導學生對名著中經典片段和精華語句進行詳細分析，結合上下文帶動學生深入思考，提高學生對名著的理解能力，強化學生把握名著內涵，從而提高自身修養。最后，提高學生的閱讀實踐能力。教師要鼓勵學生大量閱讀文學名著，將相應的閱讀方法和技巧運用到不同類型的名著閱讀中，養成學生良好的閱讀習慣，不斷提高認知水平和閱讀能力。

總之，在初中語文教學中，名著閱讀是需要長期學習的探索過程。教師要充分意識到經典名著閱讀教學的重要性，加強學生對文學名著閱讀的重視，發揚和傳承優秀的傳統文化，提升語文素養和人文素養。教師需要通過多樣化的教學方法，來調動學生對名著閱讀的積極性，有效提高名著閱讀的效率。我們要在名著閱讀教學的路上，勇于探索，大膽實踐，不斷總結，為名著閱讀教學開創一片新天地。

責任編輯? ? 邱? ?麗