作文批改：教師批改和學(xué)生自改

朱蓉蓉

摘?要：在傳統(tǒng)寫作教學(xué)中，作文的寫作和批改講評(píng)往往是脫節(jié)的，一般的作文批改講評(píng)耗時(shí)費(fèi)力卻又低效乏味，而好作文往往多是改出來的。本文從教師有效評(píng)改和學(xué)生自主評(píng)改兩個(gè)方面來分析如何充分激發(fā)學(xué)生寫作興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探究，從而提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：有效評(píng)改;自主評(píng)改;興趣;個(gè)性

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-082-1

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，如何進(jìn)行作文批改是困擾語(yǔ)文老師的一大課題。長(zhǎng)期以來，語(yǔ)文老師的一般做法就是老師全批全改。但由于所教班級(jí)學(xué)生多，作文數(shù)量大，學(xué)校查得緊，我們又不得不在作文評(píng)語(yǔ)上打點(diǎn)兒折扣，有時(shí)候便免不了走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力，效果并不見佳。怎樣才能使我們的作文批改真正地對(duì)學(xué)生作文起到指導(dǎo)作用呢？多年來我一直在思考著這一問題，也做了一點(diǎn)兒嘗試，下面我就和大家談一談教師有效評(píng)改與學(xué)生自主評(píng)改相結(jié)合作文批改方式的具體做法。

一、教師有效評(píng)改

教師在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改講評(píng)時(shí)，要能夠指出學(xué)生存在的問題，提出改進(jìn)的方法。筆者認(rèn)為，具體以提高學(xué)生的寫作水平，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的寫作個(gè)性可以從以下幾個(gè)角度入手：

1.粗批與細(xì)改相集合。傳統(tǒng)的“精批細(xì)改”負(fù)擔(dān)沉重、反饋周期長(zhǎng)、效率低下，而“粗放式”批改無(wú)法達(dá)到指導(dǎo)效果且打消學(xué)生的寫作熱情，因此可以采用“粗批細(xì)改”的方式。對(duì)每次作文，可以任意抽取一到兩組進(jìn)行“細(xì)改”，其他的進(jìn)行“粗批”，“粗批”時(shí)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言也不能總用“條理清晰、中心明確”等套話，而應(yīng)明確指出優(yōu)缺點(diǎn);“細(xì)改”的作文要從字詞到句子，從結(jié)構(gòu)到中心，從語(yǔ)言到情感等認(rèn)真圈點(diǎn)，指出問題的同時(shí)也要給出針對(duì)性的改進(jìn)建議，也可以采用“面批”的方式，然后將優(yōu)秀的作文及批改修改通過班級(jí)講評(píng)、寫作宣傳欄等進(jìn)行展示。

2.分層與鼓勵(lì)相結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作文的批改也要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)和展示，因此，作文批改時(shí)面對(duì)不同層次的作文，批改的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，對(duì)好的作文要關(guān)注其中的情感流露和生活體驗(yàn)，關(guān)注個(gè)性的東西;對(duì)基礎(chǔ)稍差的作文要關(guān)注其中的結(jié)構(gòu)要求、思路條理和語(yǔ)言的流暢表達(dá)等共性的事物;對(duì)寫得快的學(xué)生，要指導(dǎo)他們錘煉語(yǔ)言、表達(dá)情感;對(duì)寫得慢的學(xué)生點(diǎn)撥他們文章的結(jié)構(gòu)和立意。關(guān)注不同的側(cè)重點(diǎn)容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，從而能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

在評(píng)講時(shí)，教師可以通過典型評(píng)講和對(duì)比評(píng)講的方式來突出學(xué)生的個(gè)性。典型評(píng)講中選用的樣文要體現(xiàn)層次性，要選擇學(xué)生的優(yōu)秀作文來作為學(xué)習(xí)的范式;選擇中等的作文來反映普遍存在的問題;選用進(jìn)步快的作文來發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn);選用寫得不好的作文從中吸取教訓(xùn)。對(duì)比評(píng)講可以通過不同學(xué)生的作文對(duì)比來讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的技法，明白怎樣寫可以更好;也可以選擇同一學(xué)生幾次的作文，對(duì)比找出他的進(jìn)步，激發(fā)他進(jìn)一步寫作。

3.評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合。教師在作文批改的過程中不能僅給出評(píng)價(jià)，比如“語(yǔ)言規(guī)范、表達(dá)流暢、中心明確”等，這樣的評(píng)語(yǔ)反而使學(xué)生“不明確”。在批改中，教師或委婉或直接地指出作文存在的問題后，還應(yīng)有針對(duì)性地給出修改的建議，比如某處語(yǔ)言表達(dá)拖沓，可以在旁邊批示“此處可以使用長(zhǎng)句短句結(jié)合，并加以一定的修辭手法”等。這樣，學(xué)生在知道了存在的問題后就能學(xué)會(huì)如何去改正寫作問題，并在以后的寫作中避免類似問題的產(chǎn)生，否則他知道問題出在哪里，但是不會(huì)修改，下次還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

4.理性與情感相結(jié)合。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)必須抓住怎樣學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)主動(dòng)自我發(fā)展這一主題。學(xué)生的作文中有時(shí)會(huì)暴露一些消極的、叛逆的甚至過激的思想，有些甚至偏離了正確的價(jià)值取向。因此，在批改時(shí)，教師除了要關(guān)注謀篇布局、遣詞造句、選材等稍顯理性的內(nèi)容之外，還要關(guān)懷學(xué)生的修養(yǎng)與品德，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。在批改作文時(shí)，教師不僅要關(guān)懷與發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，而且也要引導(dǎo)學(xué)生建立積極的價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量。

二、學(xué)生自主評(píng)改

葉圣陶說：“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之。最終目的：自能讀書，不待教師講;自能作文，不待教師改，教師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”作文的“改”與“寫”關(guān)系密切，但是“改”的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于寫作文的人，葉圣陶的話就點(diǎn)明了學(xué)生自主評(píng)改作文在寫作教學(xué)中的重要性。

這種評(píng)改模式就是首先由教師示范批改，給出批改要求，然后學(xué)生根據(jù)要求對(duì)其他同學(xué)作文進(jìn)行批改，批改之后，批改人要把批改意見反饋給作者本人，作者收到意見后結(jié)合自己本次作文的得失提出個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行修改，也可以把這種認(rèn)識(shí)和思考在課上或課后提出來，互相交流，再次修改。也即“寫作——評(píng)價(jià)——修改——再評(píng)價(jià)——再修改”的多次信息反饋過程，具有較強(qiáng)的操作性。評(píng)改方法要注意兩點(diǎn)：

首先，教會(huì)學(xué)生自主修改作文。好文章是改出來的。教師要指導(dǎo)學(xué)生，寫完作文后，應(yīng)該自己獨(dú)立修改一至兩遍，看一下是否切題，中心是否明確，語(yǔ)句是否通順，有沒有錯(cuò)別字，有沒有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。

其次，要求學(xué)生互批互改。互批要做到既要省時(shí)又要注意質(zhì)量，第一遍，學(xué)生快速瀏覽，勾出錯(cuò)字、病句;第二遍，學(xué)生精讀，從頭至尾精批細(xì)改，寫好眉批;第三遍，學(xué)生粗看，既檢查批改情況，又醞釀總批。

這種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將教師的示范批改、學(xué)生自我批改、同學(xué)互相批改的方式結(jié)合起來，既發(fā)揮了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，又融合了師生、生生的情感交流，培養(yǎng)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作能力。

學(xué)生作文評(píng)改是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段，同時(shí)也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個(gè)主要渠道。因此，我們要通過探索易行高效評(píng)改方式，激發(fā)學(xué)生自改習(xí)作信心和樂趣，從而達(dá)到全面提高學(xué)生的寫作水平的目標(biāo)。

（作者單位：南通市通州區(qū)金沙中學(xué)，江蘇 南通226000）