拓展學習，延伸小學英語課堂

李茂紅

新課改實施以來，“拓展”成了使用頻率很高的一個詞。隨著課改進入深水區，我們越來越深刻地認識到教師不應局限于教材和課堂，而應在教學中靈活處理教材，對知識內容、技能、方法進行拓展，以延伸小學英語課堂。

一、拓展學習的內容

（一）學習后的問題

教師要關注學生學習后的問題，指導學生有效進行語法、規律等的總結。以譯林版英語教材為例，在教學A New Student，Our Animal Friends，Hobbies這組課文之后，教師可以設計活動，讓學生完成一項survey，調查身邊同學和親人的hobbies，完成調查表格，并用She/He likes ……的句式在班上匯報交流。學生在這樣的拓展學習活動中，既能運用到課上所學到的關于業余愛好、活動等的單詞和短語，又能拓展積累課上所沒有學到的相關活動的表達，還能進一步鞏固所學一般現在時中“第三人稱單數+動詞”的表達注意點。

（二）綜合實踐性的話題

教師可以提供一些綜合性和實踐性的話題，供學生課后拓展研究，提升學生對所學內容的認識，加深理解。在教學Halloween這篇課文后，教師讓學生結合我們的傳統節日The Spring Festival，The Mid-Autumn Festival完成兩份手抄報，介紹與這兩個節日相關的stories，activities等，學生會在課后查閱大量資料，并精心設計版面、選擇素材、編輯文稿。在這個活動過程中，學生可以加深對不同國家節日文化差異的了解，也能強化對所學語言點的識記、理解與應用。

（三）補充性的資料和資源

補充和本節課學習內容有關的輔助資料和信息資源等，能使課內學習自然延伸到課外，滿足學生自主學習的要求。在教學Our Animal Friends后，教師可以補充A Little Snail，Fat Cat[′]s Busy Day，Animal Heroes等繪本故事，引導學生課后自主閱讀，并通過講一講、演一演等活動，讓學生展示交流所學內容，學生興趣盎然，對animal的認識更加豐富深刻，增強了對動物的喜愛之情，提高了保護動物的意識。

二、拓展學習的方式

（一）朗誦、演唱

在課前預習階段、課中疲勞期或者課后鞏固階段，教師可以安排與課堂學習相關的拓展性poem，chant，song等，讓學生讀一讀、誦一誦、唱一唱，還可以加上動作，這樣既調節了課堂氛圍，增強了學生的學習興趣，又拓展了學生的相關知識，可謂一舉多得。

（二）演講、表演

教師可以讓學生根據拓展話題，進行一分鐘演講比賽，還可以將拓展閱讀的故事表演出來，可以是單獨表演，也可以合作表演。學生在活動中就能一遍又一遍地鞏固拓展學習所得，并能生動靈活地輸出習得的語言。

（三）英語角、英語墻報

在班級、校園設置英語角和英語墻報，展示了學生在拓展學習活動中的優秀習作、手抄報、自編繪本等，這可以讓全體學生在觀摩展示作品的過程中獲得啟示，使展示的學生獲得成功的喜悅，促進其他學生向優秀學生學習。

（四）主題活動和展演

教師可以結合重大節日和學校英語周，組織學生開展主題英語活動。如在Christmas來臨之際，學校開展迎圣誕主題英語節活動，發動全體學生制作Christmas cards， Christmas posters，組織以班級為單位的英語節目會演，可以演唱英文歌曲，表演英語小短劇，朗誦英語詩歌、散文等。學生們在英語節活動期間，會自主查找、參考大量的文本、影視資料，并積極挖掘其中自己所需的信息，內化成自己的知識儲備。

三、拓展學習的途徑

（一）多媒體網絡資源

在課前，教師可以播放課堂有關的英語小視頻、歌曲等，將學生的注意力迅速地吸引到課堂中來，為課堂學習作好知識和情感上的準備。在學習Seasons這一課時，教師課前播放英語小歌曲The Four Seasons，學生在跟唱歌曲的過程中，就理解了四季的含義、特點，掌握了spring，summer，autumn，winter的讀音，輕松突破了課文學習中的重難點。在課文學完之后，教師可以讓學生結合實際，寫一寫自己所喜歡的season，并寫清楚喜歡的原因和該季節的相關活動。在多媒體教室，學生人手一臺電腦，提交作業，教師則能準確獲得反饋信息，既能全面掌握學生所達成的拓展度，又關注了學生的個體差異，有維度、有梯度、有深度。

（二）開發利用其他多種資源

教師還應合理地開發和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件，拓展英語學習的途徑。學校的校園廣播，可以開設英語節目專欄，播放學生喜歡的英文歌曲，設置濃厚的校園英語學習環境;推薦精心篩選的適合學生閱讀的英語報刊等，讓學生閱讀;學校圖書館開辟英語小園地，配備豐富的英語書籍供學生學習;推薦“英語趣配音”等平臺，增加學生自主學習的渠道，讓學有余力的學生能獲得更大的發展。

綜上所述，英語教師在教學中應靈活地處理教材，認準拓展學習的目的，遵循拓展學習的原則，合理選擇拓展學習的內容，開展豐富的拓展學習活動，有效延伸小學英語課堂。（作者單位：江蘇省如皋經濟技術開發區第三實驗小學）