突出職業特色是高職體育教學改革的核心

陳欣

【摘 要】 高等職業技術學校所來展的一系列體育課程和教學活動，如若能夠在其中融入富有職業特色的教學設計，使其能夠為高等職業技術學校學生此后的職業發展奠定相應基礎。學生綜合素質的培養和提高，依賴于各個教學階段以及社會各個層面的熏陶，從這個角度來看，高等職業技術學校所具有的特殊性，便是其教學培養過程具有職業針對性。本文首先簡要分析了高職體育教學改革的職業特色的具體內容，并且根據高職體育的實際情況，針對性提出了教學改革的有效方案和具體措施。

【關鍵詞】 職業特色? 高職體育? 教學改革

引言：與其他類型的院校培養方案相比較而言，高等職業院校的培養目標和培養方案有所不同，其教學設計必須針對學生的實際情況，盡可能開展職業性和實用性較強的體育教學工作。與其相關的教學改革，應當將其本質任務放置于如何增強學生職業技能的方面，如何在教學設計中突出企業特色，如何將其作為高職院校體育教學改革的重點，應當受到社會多個層面的重視。我國現階段承擔著大規模人才培養任務的是各類型高等院校，高職院校也是其中的重要組成部分。

一、高職體育教學改革的職業特色的具體內容

1.1高職體育教學改革職業特色的具體內涵

高等職業體育教學在教學課程的設計與修建過程中，最為重要的是：讓學生充分了解和掌握新時代下高職體育的教學理念，采取統一的管理課程設計，使得教師能夠自主獨立的創新高職體育教學的方法。如若能夠從根本層面增強高職院校體育教學的職業特色，在實際的教學活動中重點關注各個專業學生的身心素質發展狀況，便能夠更加合理有效的確定符合不同地區、不同文化程度學生的實際需要。與此同時，負責學校管理工作的領導層人員若能在教學安排中融入職業特色，實現教材編制教學方法和教學資源的合理配置，也能夠達到高效率向學生傳授體育技能的目標。

1.2具有職業特色的教學改革實際價值

體育教學與高職院校各個專業學生職業特色的有機結合，能夠從整體層面讓學生從自己的實際情況出發，了解和掌握學校提出職業特色與體育教學相結合的目標，為不同專業學生此后職業素養和文化素養的提升做出卓有成效的貢獻。高職院校的體育教學與不同專業職業特色之間的結合，都是具有特殊意義的，有助于提升學生日常學習活動的豐富性。將與學生身體素質有關的體育活動、與學生未來就業相關的職業教育以及身心健康緊密融合在一起，更好地適應社會當中不同崗位對高職院校學生提出的精細化要求。

二、高職體育教學改革的具體方案和措施

2.1為學生安排具有職業特色的教學課程

高等職業技術學校的體育課程和教學活動的安排，應當遵循新課改科學的編制原則，將不同學科的職業特色與體育課程活動結合起來。高等職業院校的體育教師在教學課堂中，你設身處地為學生普及運動和健康知識，對學生此后綜合層面職業能力的提升提供幫助。最為重要的有兩點：其一、有效優化針對不同專業的教學課程內容，增加高等職業院校體育課程的趣味性和活動性，為不同教學專業的學生提供不同類型的實踐課程;其二、基于高等職業技術學院不同專業課程學生文化水平和專業課程特色，優化不同類型體育課程的教學內容和教學形式。

2.2從根本層面優化高職體育教學改革的目標

高等職業技術學校注重于為學生以后的職業生涯做出鋪墊，其體育教學也應當基于此目標，進行全面的優化。在整體提升不同專業學生身體素質的同時，培養學生的綜合職業體育能力，針對性開展適合不同專業學生職業特殊性的體育課程。與此同時，高等職業體育教學應當以更加有趣的形式組織和展開，以培養學生在愉快的體育活動中養成良好的行為習慣，日復一日的體育實踐中了解和掌握相應的體育知識，為其此后職業精神的培育和發展做出貢獻。

2.3建立和創新富有特色的高職體育教學模式

課程管理和設置人員應當深入研發不同專業之間的差異，強調體育教學項目融入到不同的專業學科教學活動中。高等職業技術學院不同專業學生未來的發展是職業化和多元化的，職業學院體育教師在面對不同專業學生進行講解體育知識時，也應當注意培養高職學生綜合性的體育能力。教師在這一教學過程中的角色和地位至關重要，針對性進行體育教學改革，基于老師自身所具有的體育知識和能力，對不同專業的體育教學模式進行有效的改革。增加游戲環節和體育活動的比重，已經成為了很多職業技術學院教師的改革創新首選。

結語：整體而言，高等職業技術學校學生的體育教學改革是一項長期且系統性的工作，體育課程及其教學設計在學生的成長中發揮著至關重要的作用。不僅能夠從根本層面為學生日后從事工作奠定堅實的身體素質基礎，而且能夠讓學生在運動中學會釋放自我，緩解來自各方面的壓力。這便要求高等職業技術學校能夠逐漸構建和完善相應的體育教學活動系統，逐漸為其配置富有特色的教學資源，在使得學生了解和掌握職業特色教學觀念的基礎上，達到高效率地拓展體育教學活動的目標。

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