初中英語(yǔ)家庭作業(yè)存在的問(wèn)題與處理對(duì)策

魏芬

【摘 要】 教師在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中會(huì)存在一定的教學(xué)難度，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我國(guó)的母語(yǔ)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，但是，英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言之一。總的來(lái)講英語(yǔ)這門學(xué)科是比較重要的。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)教學(xué)? 家庭作業(yè)? 教學(xué)策略? 因材施教

英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)前首先要明確教學(xué)目標(biāo)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，提高自身的主動(dòng)思維邏輯和大膽實(shí)踐的能力。然而，初中英語(yǔ)家庭作業(yè)恰巧就能達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，并且與英語(yǔ)課堂教學(xué)形成相輔相成的關(guān)系。

1. 初中英語(yǔ)家庭作業(yè)中現(xiàn)存的問(wèn)題

初中生是教學(xué)中的重要組成部分，初中英語(yǔ)教師要積極地落實(shí)以人為本的教學(xué)觀念。無(wú)論初中生是在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還是在課后進(jìn)行家庭作業(yè)中，英語(yǔ)教師首先要做的主要教學(xué)工作就是幫助初中生擺正學(xué)習(xí)狀態(tài)和樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)此初中英語(yǔ)教師要充分的了解并且掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理障礙，最終達(dá)到因材施教的教學(xué)目標(biāo)。初中生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和家庭作業(yè)完成的質(zhì)量有著一定的聯(lián)系，那么英語(yǔ)教師要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。隨著英語(yǔ)教材內(nèi)容的不斷增多，難度也隨之加大，初中生難免會(huì)有較大的學(xué)習(xí)壓力，這時(shí)在初中生心里就會(huì)形成這樣一種想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得只要學(xué)好課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容就好，沒(méi)有必要花費(fèi)太多的時(shí)間去完成英語(yǔ)家庭作業(yè)。久而久之這種不良的心里狀態(tài)就會(huì)被放大，最終不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)下滑等情況，從而會(huì)導(dǎo)致初中生忽視家庭英語(yǔ)作業(yè)，會(huì)出現(xiàn)大部分學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成機(jī)械性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生為了完成家庭作業(yè)而完成作業(yè)的心理，從而大大降低了學(xué)習(xí)的積極性。一方面初中生沒(méi)有明確布置家庭作業(yè)真正的作用和重要性，大部分學(xué)生很難花費(fèi)較多心思的精力投入到完成英語(yǔ)家庭作業(yè)中去。從上述這些內(nèi)容就可以得出，教師要想有效的提高初中生英語(yǔ)家庭作業(yè)的質(zhì)量，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)才是關(guān)鍵。

2. 課堂上心理斧正，同時(shí)改變學(xué)生完成家庭作業(yè)的策略

2.1幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理狀態(tài)

面對(duì)在初中英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)存的常見(jiàn)問(wèn)題，英語(yǔ)教師需要重視這一教學(xué)問(wèn)題，尋求適合的教學(xué)方案，并且吸取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如果英語(yǔ)教師想有效的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，就需要從學(xué)生入手。那么怎樣才能夠有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心呢？對(duì)于學(xué)習(xí)自主性較差、學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，英語(yǔ)教師不僅要幫助他們找到適合自己學(xué)習(xí)方法，而且還需要多花費(fèi)一些時(shí)間和精力關(guān)心他們，必要的時(shí)候多鼓勵(lì)這些學(xué)生。在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這些學(xué)生的自信心會(huì)不斷的強(qiáng)大起來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)有著重要的意義。

2.2采取因材施教的教學(xué)策略

每位學(xué)生都是教學(xué)的核心，但是，由于個(gè)人的理解能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同，會(huì)影響對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。對(duì)此，英語(yǔ)教師就可以進(jìn)行分層教學(xué)并且實(shí)施因材施教的教學(xué)策略。例如：英語(yǔ)教師在為學(xué)生布置家庭作業(yè)時(shí)，可以讓知識(shí)掌握程度薄弱的同學(xué)自己拼讀簡(jiǎn)單的單詞，son， table， map， box， red， name， pen， two對(duì)這些單詞進(jìn)行拼讀。循序漸進(jìn)地加大單詞難度，當(dāng)學(xué)生在朗讀grandma， picture， excuse， strawberry這些單詞時(shí)會(huì)容易很多。它可以有效地幫助學(xué)生克服閱讀的恐懼心里，同時(shí)，還有有效地提高初中生的口語(yǔ)能力。

2.3對(duì)初中生成家庭作業(yè)策略的實(shí)施

（1）減少抄寫(xiě)作業(yè)內(nèi)容

改變傳統(tǒng)的家庭作業(yè)模式，省略大量的抄單詞、句型、句子的作業(yè)。要使學(xué)生意識(shí)到動(dòng)腦才能夠幫助自己掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，一遍遍的反復(fù)抄寫(xiě)只是起到機(jī)械學(xué)習(xí)的模式。學(xué)生在抄寫(xiě)內(nèi)容上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生造成不喜歡英語(yǔ)的影響，而且還會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，并對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感。時(shí)間久了，會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）精選家庭作業(yè)內(nèi)容

英語(yǔ)教師為學(xué)生制定家庭作業(yè)內(nèi)容時(shí)，要充分地考慮學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和掌握知識(shí)的能力，為學(xué)生選取少而精的家庭作業(yè)。可以多為學(xué)生提供英語(yǔ)教材中的例題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)，這樣利于學(xué)生能夠掌握重要的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。但是，也要鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使學(xué)生意識(shí)到筆頭作業(yè)和口語(yǔ)作業(yè)兩者都很重要，只有把兩者相互結(jié)合到一起，才能夠真正達(dá)到精選家庭作業(yè)的目的。大部分學(xué)生在寫(xiě)家庭作業(yè)的過(guò)程中，只是為了完成作業(yè)而寫(xiě)作業(yè)，并沒(méi)有進(jìn)行教師所布置的口語(yǔ)作業(yè)。這種學(xué)習(xí)方法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體質(zhì)量，最終導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不理想。

（3）把口語(yǔ)和聽(tīng)力兩者相結(jié)合

英語(yǔ)教師可以多給學(xué)生布置一些聽(tīng)力作業(yè)，把英語(yǔ)教材和英語(yǔ)聽(tīng)力書(shū)兩者相互結(jié)合，為學(xué)生多提供一些聽(tīng)力內(nèi)容和口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言技能，這也是為學(xué)生布置家庭作業(yè)的重要內(nèi)容。例如：英語(yǔ)老師可以利用英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容去鍛煉學(xué)生的“預(yù)說(shuō)”、“聽(tīng)說(shuō)”、“練說(shuō)”、“背說(shuō)”的整體能力，最后達(dá)到簡(jiǎn)說(shuō)的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)揮自己的想象，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，想要成功的發(fā)掘?qū)W生“四說(shuō)”的能力，一定要把前幾項(xiàng)學(xué)習(xí)策略項(xiàng)作為基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)知識(shí)才是關(guān)鍵。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，合理地對(duì)初中生布置英語(yǔ)家庭作業(yè)，一方面可以鞏固學(xué)生在校學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，另一方面又可以有效地提高課堂效率和課堂質(zhì)量。把課堂教學(xué)和課后的家庭作業(yè)兩者相互結(jié)合，能夠有效地使初中生掌握英語(yǔ)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠有效地利于學(xué)生去學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

[1] 周曉艷.英語(yǔ)作業(yè)的改革與創(chuàng)新[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究， 2005（1）.

[2] 朱麗萍.滲透新課程理念，改變英語(yǔ)作業(yè)模式[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2005（1）.