淺析我市養老護理產業與職業教育對接的現狀研究

孫媛媛

摘 要：養老護理產業與職業教育的對接是實現產教的深度融合，也是我市開展校企合作的重要手段，為我市的養老護理產業的可持續發展提供了優質的人才保障和技術支持。但是從目前的產業現狀來看，我市隨著老齡化人口數量的不斷攀升，其養老服務人才出現應接不暇的現象，人才數量的嚴重缺乏，增大了養老護理產業的需求口。因此，職業院校需要根據現下的市場需求對專業方向進行合理設置，對教育模式進行有效革新，通過產業與職業教育的相互融合，實現養老護理產業與職業教育的對接，從而為養老產業持續輸送高素質的專業性人才，促進我市養老產業的穩定發展。

關鍵詞：養老護理產業;職業教育;對接現狀

隨著人口老齡化的進程逐漸加快，我市的老年人數量將持續攀升，而這必然會帶動養老服務產業的發展，其相關專業人才的需求量也會快速增大。然而從目前的調查數據顯示，我市的養老服務產業的護理人員數量十分短缺，且有專業層次低、離職率較高等問題，各所職業院校在進行人才培養方面也有對專業定位不清、課程的體系不完善不規范、人才培養模式不清楚等多方向的困境。如何走出這些困境，為我市的養老服務產業輸送更多的專業性人才，已成為目前首要解決的問題。

1 我國養老護理專業的人才需求現狀

1.1 養老服務人才數量嚴重缺乏

根據2017年我國的養老服務人才培養報告的數據顯示，全國的失能和半失能的老年人約有4063萬人，若是按照失能老人與護理人員3∶1的國際配置標準來進行推算，我國護理人員的需求口至少在1300萬以上，若是不按照這個配置標準來推算，我國的專業護理人員需求量也在至少20萬以上。但是現今各個養老服務機構的護理人員不足50萬，我國的養老服務人才數量的缺口非常巨大。

1.2 養老服務人才的素質較低

目前，我市的養老護理服務對象仍然是以4050為主，雖然有逐漸往年輕化發展的趨勢，但依然受傳統觀念的影響，在大部分人的觀念當中養老護理僅僅只是對自理能力較差的老年人進行生活護理，技術含量不高，工作量非常大，工作環境也比較差，因此普遍認為養老護理是一個沒有前途的工作[1]。廣大青年群體和家屬對養老護理工作并沒有很高的認可度，使得養老護理產業的發展一直不太順利，所以導致許多養老護理服務機構的服務人員的素質和專業性都普遍較低。

1.3 秦皇島市養老產業與人力資源供需現狀

京津冀協同發展的國家戰略，對于地處環京津、環渤海前沿的秦皇島來說，致力于優先發展健康養老服務產業，對接國際，打造以“健康養老、生態養老”為品牌的全國養老示范基地和國際大健康城。目前，我市現有公辦養老機構18所，總床位3500張，入住老人3200人，從業人員近500人，持證人員350人;社會辦養老機構20所，床位5000余張，入住老人4000人，從業人員230人，持證人員75人。我市健康養老產業的迅猛發展迫切需要培養大批健康養老服務人才作為支撐，因此促進職業教育與養老服務業對接的主要措施之一就是培養高素質、高技能的健康養老護理人才。

2 我市養老護理產業與職業教育對接發展的必要性

秦皇島市政府非常重視養老護理產業高素質、高技能的人才隊伍建設，認識到要實現養老護理產業的可持續發展，必須要提高養老服務人才的素質，培養大批優秀的技能型人才，并把專業技術人才隊伍建設作為發展健康養老服務產業的重要舉措。但是由于養老護理產業和職業教育沒有進行很好的對接，導致人才的供需一直沒有跟上產業發展的腳步，因此需要解決二者的對接問題，促使二者的對接發展。

3 養老護理產業與職業教育對接所面臨的問題

3.1 缺少專業的師資力量

目前我市幾所職業院校養老護理專業的教師很大一部分都是從其他專業轉過來的，通常情況下，這些教師只通過短期的專業知識培訓獲取了養老護理的知識，不僅缺少養老護理專業的背景，也缺少從事養老護理一線工作的經驗，在進行專業授課時，無法對學生傳授真正的行業知識和操作技能。院校為了解決這個問題，聘請了養老服務機構的護理人員作為專業的兼職教師，雖然兼職教師有一線的實踐經驗，但是理論水平有限，授課能力也不高，無法滿足專業的實際發展要求。

3.2 職業院校教育與養老護理產業需求脫節

職業院校教育與養老護理產業需求脫節主要體現在兩個方面，一是培養目的定位不準確，二是學生的實踐指導不到位[2]。首先從培養目標來看，為解決本專業學生的就業問題，大部分院校采取與我市的養老服務機構進行合作的方式，進行人才培養，這種模式的培養讓院校更注重對基礎護理和保健護理知識的教育，從而忽視了現在居家養老和社會養老方面的需求，與目前養老護理產業的發展狀況不匹配，護理人才的培養效果也和市場的匹配度不高。在學生實踐指導方面，有部分院校沒有開展針對養老行業合理的實踐指導方案，沒有建立專業的實訓基地，供學生進行實習[3]。雖然也有院校建立了實訓基地，但在實踐環節，學生的實習內容主要是給老人洗衣服、喂食等，與養老護理產業的實際需要產生了脫節。

4 破解養老護理產業與職業教育對接困境的措施

4.1 構建職業教育體系

我市養老服務產業實現健康穩定發展，需要大量的養老服務人才作為支撐，因此，為向我市養老服務產業提供大批高素質、高技能的養老護理人才，構建職業教育體系勢在必行。其主要建立措施有三點，第一是實現中職與高職的對接，目前秦皇島市有幾所中職學校，在全市的統籌規劃下，應當促進中職與高職的有效對接，為中職學生素質的培養和技能能力的提升提供有力的學習平臺。比如秦皇島市中職學校的學生在完成了養老護理專業的學習后，可與秦皇島高職學院進行對接，在該校的養老護理專業在校學習相關高職課程。第二是實現高職和本科院校的銜接，提升學生的綜合素質。第三是實現高職與本科及碩士的銜接，在高職教育教學的基礎上，培養出更多優秀的技能型人才。高職院校通過與本科院校的研究生養老護理專業進行對接，讓學生在專業上繼續深造，從而達到研究生的水平。通過實現不同層次教育的有效對接，對學生的職業能力進行系統化的培養，整體提升學生的綜合素質和技能水平，也有效促進了職業教育體系的構建。

4.2 根據產業的實際需求對專業方向進行設置

目前，養老服務人才的需求量很大，因此，秦皇島各職業院校需要認真了解養老服務產業的現狀以及發展趨勢，準確把握養老服務產業發展方式的轉變以及產業結構的調整等要求，并以養老護理產業的需求和個人價值的實現作為出發點，結合本校的專業優勢，通過合理的調整專業的方向或是增設相關專業來確定人才培養的目標和規格，根據實際發展情況，制定科學合理的人才培養方案[4]。比如師范學院和藝術設計學院開著的養老護理專業，其側重點可以放在老年人的娛樂、文化以及心理咨詢等領域，在滿足社會對養老專業服務人才的實際需求，對學生的就業問題也起到了有利作用。

4.3 理論教學與實踐教學的對接

職業院校的任務是社會培養更多的高素質專業性人才，除了理論教學外實踐教學也非常重要，因此需要對理論教學與實踐教學進行有效對接，院校可以組織教師團隊去養老服務機構對目標崗位的工作任務進行學習記錄，并選取較為典型的工作任務與理論教學課程相結合，形成具有學習性的工作任務[5]。實現理論教學與實踐教學的對接，能夠有效培養學生的學習應用能力。

4.4 人才培養目標與養老護理產業的職業能力對接

通過職業教育讓學生獲取的相關專業的職業知識和技能，培養學生的職業崗位能力、專業能力、技能能力及社會能力。若是簡單的通過教師的理論教學是無法形成這些能力的，還需要學生在實際的工作環境中，通過完成一項項工作任務來達到。因此只有完善其課程體系，才能培養更多滿足養老護理產業崗位需求的綜合性能力的人才。

5 結語

京津冀協同發展的國家戰略，為秦皇島健康養老服務產業的發展提供了新的機遇，但是由于其養老服務人才數量的嚴重缺乏，以及受傳統觀念的影響導致護理人員的專業素質能力普遍較低，這些影響因素都為我市健康養老服務產業的發展帶來了挑戰。因此，為向我市健康養老服務產業的發展培養大量高素質專業型人才作為支撐，必須加強養老護理產業與職業教育的對接發展。目前，養老護理產業與職業教育對接的重難點主要在職業教育體系的構建、產業實際需求對專業方向的設置、理論教學與實踐教學的對接、人才培養目標與養老護理產業的職業能力對接，解決對接的問題，職業教育就能夠為我市的養老護理產業輸送更多的高素質、高技能專業型人才。

參考文獻：

[1]郭春紅，朱麗娜，張偉.我國養老護理服務人才現狀及再教育策略研究[J].智庫時代，2019，23（07）：152+157.

[2]黃萍，劉云，孫照國.“醫養融合”模式下養老護理教育現狀與發展[J].科技與創新，2018，21（02）：45-47.

[3]魏敏.我國高校養老護理人才培養現狀與對策研究[J].衛生職業教育，2017，35（22）：89-90.

[4]韓冰.“產教融合”視角下我國養老產業與職業教育人才培養對接研究[J].經濟研究導刊，2016，38（24）：153-154.

[5]趙丹，肖品圓，王長興，劉志新.我國養老護理人才現狀及再教育途徑淺析[J].衛生職業教育，2016，34（02）：93-94.