淺析信息技術在技工院校班級管理中的應用

陳建林

摘 要：隨著信息時代的到來，信息技術廣泛應用到社會各領域，教育行業(yè)也不例外。針對00后技工院校學生的特點，緊跟時代步伐，將信息技術應用到班級管理是大勢所趨。文章首先分析了信息化技術應用到技工院校班級管理中的先決條件，然后結(jié)合筆者班級管理經(jīng)驗，闡述了信息技術在班級管理的應用成效，供各位同仁參考。

關鍵詞：信息技術;職業(yè)教育;班級管理

中圖分類號：G710 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1671-7988（2020）09-241-03

On the Application of Information Technology in the Class Managementof Technical Colleges

Chen Jianlin

（Zhejiang Traffic Technician College， Zhejiang Jinhua 321013 ）

Abstract：?With the advent of the information age， information technology is widely used in all fields of society， and education industry is no exception. According to the characteristics of the students in the technical colleges after 2000， it is the general trend to apply information technology to class management. This paper first analyzes the preconditions of the application of information technology to the class management of technical colleges， and then， combined with the class management experience of the author， expounds the application effect of information technology in the class management， for the reference of all colleagues.

Keywords： Information technology; Vocational education; Class management

CLC NO.： G710 ?Document Code： A ?Article ID： 1671-7988（2020）09-241-03

前言

近年來，各地出現(xiàn)了嚴重的技工荒，月薪過萬也招不到一個滿意的技工，屢見報端。加上技工院校的學生在世界技能大賽上摘金奪銀，這給職業(yè)教育特別是技工院校發(fā)展帶來了機遇，技工院校受到了追捧，學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量連年攀升。作為技工院校，如何抓住職業(yè)教育發(fā)展的黃金期和學校屬性的優(yōu)勢，實現(xiàn)逆襲，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀技術工人，在職業(yè)教育中占有更多的話語權。作為班主任而言，就是要培養(yǎng)講文明、知禮儀、守紀律，重技能的學生。隨著信息技術的發(fā)展，應用信息技術參與班級管理，提高班級管理效率，提高德育效果，創(chuàng)新德育教育模式，更好地為服務學生，是新時代技工院校班主任工作必備的專業(yè)技能。

1 信息化技術在技工院校班級管理的先決條件

（1）信息技術普及是基礎。現(xiàn)在無論是城市還是農(nóng)村，無論是大街還是小巷，網(wǎng)絡已經(jīng)普及，智能手機、電腦產(chǎn)品已經(jīng)進入千家萬戶。在筆者所在學院，每年在數(shù)字化校園建設的投資力度也是非常大的。開發(fā)完成學工系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、安保系統(tǒng)等，為學校教育教學、學生管理、后勤服務提供了有力的技術支撐。

（2）學生樂于接受是主因。00后的學生個性鮮明，易于接受新鮮事物，又長在信息時代，除了傳統(tǒng)學習方式外，很多學生愿意利用碎片化時間在網(wǎng)絡上獲取資訊，平時喜歡利用QQ、微信、微博與老師交流互動，這些都是信息技術應用到班級管理的主要因素。

2 信息技術在班級管理中的應用

2.1 利用學工系統(tǒng)建立完善的學生信息庫

2.1.1 建立學生基本信息庫

前些年，在新生入學之初，需要填寫各種各樣表格，忙的班主任焦頭爛額。現(xiàn)在可以利用學校的學工系統(tǒng)將學生的基本信息，包括學生姓名、籍貫、戶籍，出生年月，家庭住址、家庭成員信息、個人經(jīng)歷等信息由學生在校園網(wǎng)支撐下完成，班主任負責審核，為學生終生電子檔案，一方面減輕了班主任的勞動強度，另一方面電子檔案利于班主任調(diào)閱，重復使用，同時還可以利用釘釘實現(xiàn)學生休學、復學申請、改專業(yè)申請、職業(yè)技能等級升降審批、學生請假審批等等，有效減輕班主任的工作壓力。

2.1.2 記錄學生操行和學業(yè)成績

將學生在校每天的紀律、衛(wèi)生、學風扣分項和加分項在學工系統(tǒng)進行如實記錄，班主任只要進入系統(tǒng)按周下載學生的日常操行扣分，通過班級微信群進行公布，學生對自己和同學的扣分和加分情況，一目了然;學期結(jié)束，利用教務系統(tǒng)將學生各科的平時成績、期末成績和總評成績進行登記，學校的學工系統(tǒng)和教務系統(tǒng)實現(xiàn)了信息共享，在期末進行獎學金和先進個人評比的時候，作為班主任只要負責在符合條件的學生群體中進行選評，并實現(xiàn)了學籍卡電子化和期末成績單電子化，大大提高了班主任的工作效率。

2.2 利用信息技術開展主題班會

主題班會是對學生進行思想教育的主陣地，是班主任開展班級思政教育常用手段。一堂生動有效的主題班會課，能讓學生在感情上引起共鳴，對學生后期的行為習慣、文明禮儀、職業(yè)素養(yǎng)的改善和提升都有很大的幫助。因此，創(chuàng)新主題班會形式，也是提升班級管理的有效手段之一。按照慣例，每月一次的主題班會的由系部按計劃分年級進行，由于主題班會的統(tǒng)一性，有時會造成學生不感興趣，班會的教育效果不明顯。筆者曾利用釘釘軟件在班級群發(fā)起投票，選擇學生感興趣的話題作了一期主題班會，在主題班會準備過程中，發(fā)動學生，分工協(xié)作，有的制作PPT、有的制作小視頻、有的制作電子相冊，期間學生借助各種新媒體技術為班會創(chuàng)設出良好的氛圍，收到意想不到的效果。在今年抗擊疫情，學生聽課不停學階段，學生宅在家里進行網(wǎng)絡學習，作為班主任，利用釘釘軟件發(fā)起直播，嘗試了網(wǎng)絡直播主題班會《事關戰(zhàn)役，意在長遠》，在直播過程成中全體學生全程參與，一半以上的學習在互動版留言，多位同學連麥互動，堅定同學們?yōu)榭箵粢咔椋鼍珰馍竦男判模畔⒓夹g的應用，提高了學生的成就感，提高了班會的效果。

2.3 利用信息技術架起家校溝通橋梁

家長是孩子的第一任老師，家庭教育是一切教育的基礎，學生的健康成長離不開家長的配合和支持。加強家校溝通，形成教育合力，可以有效提高學校教育和家庭教育的效果。資料顯示，就讀職業(yè)學校（包括技工院校）學生的家庭環(huán)境一般，從家長學歷上來看，家長的文化水平不高;從家長對教育觀來看，缺少對家庭教育知識的掌握，對小孩的教育程度不夠，對小孩期望值不高，平時與孩子缺少有效的溝通交流，主動與學校老師聯(lián)系過問孩子表現(xiàn)的更加少之又少。針對上述情況，作為作為班主任，在新生入學當天，邀請學生家長加入班級微信群，為日后做好指導家庭教育和家校溝通作好鋪墊。班主任定時將班級活動、孩子表現(xiàn)、學校新聞通知發(fā)送至班級家長群，讓每位家長及時了解學校動態(tài)和孩子表現(xiàn)，爭取他們最大程度配合學校教育;并不定期將相關家庭教育知識的和學校學生在各種技能比武和各類活動涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學生典型事跡及時推送給他們，讓家長改變對孩子和職業(yè)教育的看法，給予孩子更多的鼓勵和期望。對于班級后進生，有些家長不能到校面對面溝通，利用微信經(jīng)常向家長匯報孩子的表現(xiàn)，對于孩子的進步及時與家長分享。

2.4 利用信息技術做好學生頂崗實習的跟蹤

頂崗實習是技工院校人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。由于汽修專業(yè)的特殊性，學生實習單位分布散、廣，這給學校對實習生的巡查和管理帶來一定的難度。為了切實做好學生頂崗實習的監(jiān)管，切實加強班主任和學生的溝通聯(lián)系，學校聯(lián)合校友邦科技公司共同開發(fā)了適合本校實習生使用的校友邦實習管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對實習生的遠程監(jiān)管。校友邦學生實習實踐平臺是基于互聯(lián)網(wǎng)時代，具有實習資料在線提交、考勤管理、周志、月志在線批閱、實習報告在線評審、實習成績鑒定提交等功能，構建了學校、企業(yè)、導師、學生多位一體的互動平臺。信息化手段的應用，實現(xiàn)了學校和班主任老師對實習生頂崗實習情況的動態(tài)監(jiān)管，為學校的頂崗實習管理工作提供了真實客觀的評價數(shù)據(jù)，減少了學生頂崗實習材料弄虛作假的現(xiàn)象，保證了學生參與頂崗實習的效果。

3 信息技術在班級管理中的成效

3.1 豐富德育教育的途徑

信息技術不僅迎合00后學生的心理需求，拓寬學生的視野，拉近師生距離。同樣也可以拓展德育的范圍，通過班級微信群、釘釘群、QQ群及時發(fā)布班級通知、分享德育故事、賞析經(jīng)典著作等等，提高學生碎片化時間的利用率。同時利用信息媒體記錄班級活動、志愿服務的場景，讓學生廣泛參與信息技術的制作。將班級文化和德育活動以一種學生可視、可感的作品呈現(xiàn)給學生，極大豐富了德育內(nèi)涵，讓德育活動不再枯燥，達到良好的育人效果。

3.2 提高學生的學習熱情

技工院校學生學習基礎比較差，大部分學生不愛學習是不爭的事實。要把他們培養(yǎng)成社會有用的技術技能人才，按照傳統(tǒng)的教學模式，學生聽的累，老師講的也累。與其在困惑中煎熬，不如主動出擊，主動適應信息時代發(fā)展要求。借助信息產(chǎn)品，搭建學習平臺，引導學生投入學習也是班主任的職責所在。借助藍墨云班APP等學習APP激發(fā)學生學習興趣，藍墨云班APP不僅可以預習老師上傳的學習資源，還可以統(tǒng)計學生的出勤率、學習預習情況，還可以在討論區(qū)與同學之間探討學習中相互探討。在抗擊疫情停課不停學階段，利用云班課做好學生考勤、作業(yè)提交，有效保證網(wǎng)課的效果。為了增長學生的見識，鼓勵學生下載學習強國APP、朗讀者APP，憑借積分換取班級獎品，鼓勵學生關心時事政治，國家大事、社會熱點，助力培養(yǎng)學生敬業(yè)樂學、追求進步的職業(yè)素養(yǎng)。

4 總結(jié)

“班主任就像一個框，什么都往里面裝”是當前技工院校班主任工作繁瑣的真實反映。傳統(tǒng)的德育管理模式已經(jīng)無法滿足00后學生的成長需要和管理需求。隨著信息技術在社會各領域的廣泛應用，教育領域也不例外。作為技工院校的班主任也不能失去對新鮮事物探索的熱情，借助信息化技術手段，將傳統(tǒng)的德育與現(xiàn)代信息技術相結(jié)合，不斷優(yōu)化德育模式，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術技能型人才。

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