時事熱點在初中道德與法治課教學(xué)中的運用

楊海金

【摘?要】初中道德與法治是一門關(guān)乎學(xué)生道德觀、法律觀的素質(zhì)教育課程，對學(xué)生思維價值的形成有重要影響，而時事熱點具有時效性，能夠及時反映生活中的重大問題、國內(nèi)外政治事件、社會整體發(fā)展趨向等。因此，將時事熱點納入初中道德與法治課堂教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生形成現(xiàn)代化、全局化的思維理念。本文就針對如何將時事熱點運用在初中道德與法治課堂教學(xué)中進行討論。

【關(guān)鍵詞】時事熱點;初中道德與法治;課堂教學(xué);應(yīng)用策略

道德與法治課程是基于素質(zhì)教育現(xiàn)代化大背景下的一門主要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、社會感、道德價值觀的重要課程，其中蘊含了大量的政治內(nèi)容、生活哲學(xué)。但是初中生的社會生活經(jīng)驗相對較少，內(nèi)容繁雜、邏輯思維要求高的政治專業(yè)知識會對初中生的政治內(nèi)容學(xué)習(xí)造成一定困難。而熱點時事是發(fā)生在親身可觸的實際生活中的，更具情景化、真實性，因此將時事熱點納入初中道德與法治教育課程中以現(xiàn)實實例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，能在加深學(xué)生對課本知識的掌握，讓學(xué)生在了解國家政策、世界大事的同時，培養(yǎng)其政治素養(yǎng)、社會責(zé)任感。目前，如何將時事熱點運用到初中道德與法治教學(xué)中去是教師需要解決的問題。

一、應(yīng)用時事熱點巧妙導(dǎo)入新課

導(dǎo)入工作是將時政熱點納入初中道德與法治學(xué)習(xí)中的首個環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在了解時事熱點的同時，了解其中相關(guān)的政治知識，將教學(xué)內(nèi)容與導(dǎo)入點相結(jié)合，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，增添課堂色彩。因此，教師在導(dǎo)入過程中可以依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和中學(xué)生自身特點，選擇合適的、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入內(nèi)容，促進現(xiàn)代化素質(zhì)教育課堂效率的的最大化。以時事熱點為關(guān)鍵點，展開教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握重點、難點知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時政、政治知識的積極性。例如，在初中道德與法治一書中的《人民當(dāng)家作主》這一課，內(nèi)容枯燥無味，理論性十分強，是大部分學(xué)生公認(rèn)的學(xué)習(xí)難點，卻也是考試重點。因此，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，將黨的發(fā)展歷程、相關(guān)政策、主要方針以視頻播放的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在視覺與聽覺的雙重刺激下，感悟祖國的偉大，提升自身民族自豪感，從而更好地了解人民當(dāng)家作主的本質(zhì)，提升專業(yè)文化知識水平。除了運用多媒體等設(shè)備之外，教師還可以運用口口相傳、課外讀物、板報、學(xué)校新聞報紙等形式將時事熱點導(dǎo)入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過調(diào)查問卷，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，時事熱點導(dǎo)入初中道德與法治課堂中的教學(xué)方式能夠幫助自身更好地了解政治知識，減輕認(rèn)知困擾，體驗該課程的獨特樂趣。

二、應(yīng)用時事熱點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事

初中道德與法治教學(xué)的最終目標(biāo)是適應(yīng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育大背景下社會對綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。要求學(xué)生在不斷發(fā)展自身心智的同時，弘揚愛國主義精神，始終以社會要求為標(biāo)準(zhǔn)，不斷發(fā)展自身綜合素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己的思想道德底線。因此，教師在進行時政熱點導(dǎo)入時必須要有選擇性、針對性地導(dǎo)入，選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生責(zé)任感、愛國意識的時政內(nèi)容。同時引導(dǎo)學(xué)生自身進行搜索活動，選擇能夠幫助自身理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的時政熱點，讓學(xué)生了解專業(yè)知識內(nèi)容的同時，養(yǎng)成關(guān)注社會現(xiàn)象、及時觀看新聞、了解社會信息的好習(xí)慣。比如在《法律在我們身邊》一課中，內(nèi)容主要是法律維權(quán)、依法形式全力兩部分，其中涉及到許多法律條文。因此，教師在開講之前可以選擇一些有關(guān)法律法規(guī)的時政熱點，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂情景。然后，通過一段時間的專業(yè)知識講解，教師可以鼓勵學(xué)生分享自身搜集到的相關(guān)時事熱點，學(xué)生可以通過演講、課件展示等方式表發(fā)自身觀點，提升學(xué)習(xí)好政治知識的自信心。據(jù)教學(xué)研究顯示，初中道德與法制教育中納入時事熱點，可以讓學(xué)生由內(nèi)而外的形成一種社會責(zé)任感，不斷發(fā)展自身，以嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，形成一種積極、良性的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，豐富學(xué)生的法律知識、時政知識，使其更好地維護自身權(quán)益。

三、應(yīng)用時事熱點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

現(xiàn)代化素質(zhì)教育新課程重視學(xué)生對理論知識的實際運用，希望學(xué)生能夠?qū)⒊踔械赖屡c法治理論知識轉(zhuǎn)換為解釋社會現(xiàn)象的能力。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師在引進時政熱點的同時，要注重為學(xué)生創(chuàng)建討論的平臺，讓學(xué)生在互動中深度了解相關(guān)知識。

例如，在愛國情懷濃厚的《戰(zhàn)狼》這部電影中，教師就可以對學(xué)生展開提問。《戰(zhàn)狼》這部電影從上市開始就得到了廣泛的關(guān)注，其原因是什么？學(xué)生們各抒己見，有的學(xué)生認(rèn)為是電影情節(jié)好看，有的學(xué)生認(rèn)為是愛國情懷促使。教師在與學(xué)生進行討論的同時，可以充分了解學(xué)生的內(nèi)心，從而促進教學(xué)工作更好的開展。在學(xué)生展示活動結(jié)束后，教師應(yīng)該有重點地針對提問，例如，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們自身應(yīng)該做點什么？從而激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情懷，推動學(xué)生道德思想的升華。

綜上所述，將時政熱點納入初中道德與法治教學(xué)中，是教學(xué)理論與社會實際相結(jié)合的方式，能夠在增強學(xué)生專業(yè)文化知識的同時，提升其社會責(zé)任感，促進其全面綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉芬芬.巧用時事熱點促進效率提升——淺議初中政治教學(xué)中時事熱點的滲透[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（02）：118.

[2]鐘嬌霞.時事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2017（12）：87.

[3]馮偉.初三思想品德教學(xué)創(chuàng)新如何結(jié)合時事熱點[J].新課程（中），2017（04）：202.