新媒體下輔導員開展學生思想政治工作策略分析

侯嶸

摘 要：互聯(lián)網時代的到來，給社會各個階層的生活都帶來了翻天覆地的變化。伴隨著互聯(lián)網技術的進一步發(fā)展，高校的教育工作進入了一個全新的網絡時代，新媒體逐步滲入到大學生學習和生活中的每個細節(jié)。在新媒體時代，高校輔導員作為大學生思想政治工作的引導者，必須認清時代的形勢，適應新媒體時代的特點，迎接學生思想政治教育工作賦予的新的使命。因此，首先簡要論述新媒體下輔導員開展學生思想政治工作的現狀，繼而針對現狀提出新媒體下輔導員開展學生思想政治工作的策略。

關鍵詞：新媒體;輔導員;學生思想政治工作;策略

一、新媒體環(huán)境下輔導員開展學生思想政治教育工作的現狀

（一）新媒體環(huán)境下輔導員開展學生思想政治教育工作的機遇

首先，新媒體時代改變了大學生在思想政治教育工作中被動受教育的方式，強化了其在教育工作中的主體地位。新媒體依托互聯(lián)網技術，學生可以通過新媒體積極參與，自由平等地交流、發(fā)表自己的觀點，這樣也有利于輔導員真正掌握學生的思想動態(tài)，更好地起到引導作用。其次，新媒體增強了學生思想政治教育工作的效率，輔導員可以通過新媒體這一媒介，對學生的思想動態(tài)一一掌握，對隨時出現的情況及時做出應對。最后，在新媒體環(huán)境下輔導員不再拘泥于傳統(tǒng)的教育教學方式，而是可以利用多種方式方法，使得對學生的思想政治教育更加開放和流暢。

（二）新媒體環(huán)境下輔導員開展學生思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境由于其自身的特點，給輔導員的思想政治工作帶來一定的難度。新媒體時代信息廣泛，可以使學生對知識的接觸面增大，但同時也會接觸到很多落后的負面思想，致使學生在思想上迷失方向，這就在一定程度上給輔導員的工作增加了難度。加之年齡的差異，新媒體環(huán)境下會出現輔導員與學生之間語言溝通上的困惑，在交流時給輔導員的工作帶來一定的難度。最后，在新媒體環(huán)境下，輔導員信息優(yōu)勢對位越來越不明顯，傳統(tǒng)的教育工作中，輔導員處于絕對優(yōu)勢下，學生的信息來源大多來自輔導員，但在新媒體時代，學生與輔導員對信息的獲取逐步趨于平等。

二、新媒體下輔導員開展學生思想政治工作的策略

（一）新媒體環(huán)境下從思想上引導學生樹立社會主義核心價值觀

在新媒體環(huán)境下，信息技術高速發(fā)展，給人們的生產和生活帶來極大方便，同時成為了各種思想意識形態(tài)的傳播平臺，有些別有用心的人會利用新媒體發(fā)布一些不利于社會發(fā)展的思想和言論。面對網絡上各類意識形態(tài)的信息和言論，輔導員必須堅定不移地引導學生樹立社會主義核心價值觀，引導學生用科學地發(fā)展觀看待事物，這樣才能實現讓學生在接受新媒體環(huán)境下多元文化熏陶的前提下時刻保持清醒的頭腦，不受腐朽思想言論的影響，始終如一地堅持正確的思想觀念。比如，輔導員可以不定時地在班級群里給出時事課題，讓學生深刻理解并發(fā)表自己的看法，輔導員也要積極參與其中，通過自己對時事政治的分析論證，引領學生正確的看待身邊的時事話題。再如，輔導員可以通過微博、朋友圈等發(fā)布一些正能量的視頻，時刻提醒學生關注國家大事，接收正能量。

（二）新媒體環(huán)境下充分利用網絡平臺做好思想政治教育工作

輔導員應該清楚認識到新媒體對學生的重要性，并利用好新媒體，更好地做好學生網絡思想政治教育工作。而在新媒體環(huán)境中，學生擅長使用形式各樣的媒介，也愿意嘗試新鮮事物，其中尤其以微信、微博、QQ以及各類手機軟件APP最為突出，學生對這些軟件甚至到了依賴的地步。輔導員應該合理利用這些新媒體，把班級管理及學生思想政治教育工作的重心偏移到新媒體的利用上來，這樣才能吸引學生的注意力和關注度。輔導員通過這些平臺針對學生的思想動態(tài)或出現的問題發(fā)布一些有關思想政治教育的議題，并做出正確的論證，引導學生步入正確的思想領域。同時，輔導員通過學生的新媒體動態(tài)了解學生最近最喜歡瀏覽或評論的內容，分析學生的思想走向，從根本上剔除學生不正確的思想。這種網絡思想政治教育工作比傳統(tǒng)的思想政治教育工作更受到學生的歡迎，讓學生能感覺到輔導員的關愛，從而在潛移默化中引導學生樹立正確的思想觀念。

（三）新媒體環(huán)境下建立科學的網絡輿情機制

網絡時代的特點決定了社會人會接觸到不同層次不同聲音的網絡信息。大學生由于年齡較小，在社會上出現一些熱點問題或有重大的突發(fā)事件時更容易受到網絡激進傳播者的影響和蠱惑，形成網絡輿情，此時學生通過刷朋友圈或瀏覽微博等，對關注的熱點話題各執(zhí)己見，實時發(fā)布自己的觀點，分析自己的評論，這樣就有可能掀起觀點不同的雙方的對罵，甚至發(fā)展成網絡暴力。輔導員在利用新媒體從事學生思想政治教育工作之初，就應該深刻認識到這一點，并形成完善的輿情機制。一方面輔導員要有針對可能出現的輿情的發(fā)現和預警能力，提前利用新媒體對一些熱點話題做積極正確的引導和評論，讓學生在重大事件中保持清醒的頭腦，清楚了解事件的真相，并能影響身邊其他的學生，擁有正確的認知態(tài)度;另一方面，輔導員也應該時刻提醒學生養(yǎng)成文明上網的好習慣，培養(yǎng)其理智上網的素質，同時也要培養(yǎng)學生的網絡安全意識，讓學生在新媒體環(huán)境下有明辨是非的能力。

（四）新媒體環(huán)境下輔導員要注重自身綜合素質和工作能力的提高

輔導員應該積極探求適應新時代環(huán)境下的思想政治教育工作模式，同時也要轉變身份，調動學生主動學習主動提高的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，和學生建立起平等互動的交流模式，并在交流中積極引導學生樹立正確的觀念。這就要求輔導員首先自身要有很高的綜合素質，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)，真正做學生的知心朋友，讓學生愿意傾吐心聲，將自己的想法說出來和輔導員探討，這樣輔導員才能與學生充分接觸，從學生的心靈深處了解其真正的想法，而不是流于形式。其次，輔導員要在日常的教學及生活中嚴格要求自己，從正確的思想言論出發(fā)，成為學生的學習榜樣。再次，輔導員要尊重每一個學生個體，在思想政治教育工作中尊重學生的主體地位。

結語

在新媒體環(huán)境下，輔導員開展學生思想政治教育工作迎來了新的機遇，同時也面臨著新的各種各樣的挑戰(zhàn)。因此，輔導員必須調整好心態(tài)，擺正自身位置，在新時代下從思想上、網絡平臺上、網絡輿情和自身素質等方面做好學生思想政治教育工作。

參考文獻：

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