高職數(shù)學(xué)課程的信息化教學(xué)改革淺析

麻方舒

摘 要：高職院校是為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才的主要陣地。高職數(shù)學(xué)是高職教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是高職學(xué)生的必學(xué)學(xué)科，高職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力以及創(chuàng)新能力都有重大幫助。但是目前我國(guó)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，這門(mén)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)具有一定困難。因此，為了改善高職數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，老師可以充分將信息技術(shù)運(yùn)用于高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高職; 數(shù)學(xué)課程; 信息化; 意義; 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）5-136-001

高職數(shù)學(xué)不僅僅是高職教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。由于信息時(shí)代的快速發(fā)展，我國(guó)的信息技術(shù)水平也取得了顯著的進(jìn)步。信息技術(shù)在如今被廣泛地運(yùn)用于人們的生活和工作中，為人們提供了巨大的便利。而將信息技術(shù)運(yùn)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效改善高職教育的現(xiàn)狀，對(duì)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也具有一定幫助。因此，高職數(shù)學(xué)老師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)巧妙地結(jié)合到一起，為學(xué)生打造高效的高職數(shù)學(xué)課堂。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)課程中的意義

信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅與現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)需求相符合，也能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理論。以現(xiàn)代信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的形式開(kāi)展高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅能夠?yàn)槔蠋煿?jié)省板書(shū)時(shí)間，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛。另外，信息化教育技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，能夠提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也為學(xué)生的身心健康發(fā)展和智力的提升提供了一個(gè)更為廣闊的空間[1]。

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國(guó)大部分的高職數(shù)學(xué)教育都存在一些急需解決的問(wèn)題。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求不一致，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)獨(dú)立存在于高職教育中。很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大幫助，在以后的工作和生活中也用不到高職數(shù)學(xué)知識(shí)，所以沒(méi)有必要去認(rèn)真的對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科。學(xué)生的這種想法就會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

三、高職數(shù)學(xué)課程信息化教學(xué)改革措施

（一）更新教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的信息化意識(shí)

將信息化的教學(xué)手段合理的應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)教育中，不僅能夠改正傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教學(xué)弊端，還能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。在信息化的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師不僅要向?qū)W生教授數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的意識(shí)和能力，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，在信息化的教學(xué)模式之下，老師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的課堂師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性，這樣能夠拉近師生間的距離，也能夠活躍課堂氣氛，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)也有一定的促進(jìn)作用。除此之外。老師還要讓每個(gè)學(xué)生都掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)分析、解決學(xué)習(xí)中遇到的的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（二）注重教學(xué)手段的信息化

隨著新課改和教育改革的日益推進(jìn)，高職數(shù)學(xué)教學(xué)手段也越來(lái)越豐富。高職數(shù)學(xué)老師在選擇數(shù)學(xué)教學(xué)手段時(shí)，要懂得將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與信息化的教學(xué)手段緊密聯(lián)系在一起，并且要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇不同的教學(xué)手段。信息化的高職數(shù)學(xué)教學(xué)手段有很多，比如電子課本、微課、慕課、線上公開(kāi)課程等，這些都是老師可以運(yùn)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效教學(xué)手段。

例如老師在為學(xué)生講解函數(shù)這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，在函數(shù)的概念以及知識(shí)背景的講解環(huán)節(jié)，老師就可以將微課應(yīng)用進(jìn)來(lái)。老師可以利用微課為學(xué)生播放函數(shù)概念和知識(shí)背景的視頻資料，然后再結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題。利用微課展開(kāi)課堂教學(xué)，不僅能夠很快吸引學(xué)生的注意力，還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到高效的教學(xué)效果。

（三）基于學(xué)習(xí)需求，改進(jìn)教學(xué)模式

在運(yùn)用信息化的教學(xué)模式開(kāi)展高職數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，為了讓信息化的教學(xué)手段在高職教育中發(fā)揮出最大的作用，高職老師還要在課外時(shí)間分析各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和基于這個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域未來(lái)的工作需求，并且結(jié)合這些需求來(lái)重新制定符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況的高職數(shù)學(xué)教學(xué)方案。另外，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師還可以讓學(xué)生借助信息技術(shù)對(duì)一些將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更好的理解老師講解的知識(shí)點(diǎn)。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，老師還要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生布置線上作業(yè)，并且規(guī)定一個(gè)提交作業(yè)的時(shí)間，讓學(xué)生務(wù)必在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前將作業(yè)上交給老師檢查，這樣老師才能夠及時(shí)的了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，再針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解[2]。

總而言之，信息化教學(xué)手段在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效改正傳統(tǒng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端，對(duì)提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有著重大幫助。因此，高職數(shù)學(xué)老師要緊跟新時(shí)代的發(fā)展腳步，結(jié)合現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展需求，不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，并且要將信息技術(shù)合理運(yùn)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮信息化教學(xué)手段的教學(xué)價(jià)值，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)課程的信息化教育改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫靜茹.高職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策論析[J]淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2019，18（02）：176-179

[2]黃會(huì)蕓.高職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探討[J]無(wú)線互聯(lián)科技，2018，15（19）：75-76