新課改背景下初中體育田徑教學現狀與對策

謝明明 任瑋

摘 ?要：體育課程作為初中生必修的一門課程，對于提高學生的身心健康具有重要的意義。在新課改的背景下，體育老師要重視理論教學與實踐教學相結合，在體育課程的授課過程中有所創新，讓學生在體育課堂上可以做到真正的放松并強身健體。本文首先分析了初中體育田徑教學的現狀，然后針對性地提出相應的對策。

關鍵詞：新課改背景;初中體育;田徑教學;現狀;對策

引言

有很多學生認為初中體育課程是一門無關緊要的課程，因此對體育課程的學習興趣并不大，很多學生在上體育課時只是簡單的自由活動。老師平時比較看重學生的成績，而體育課程一般沒有考試，因此很多學校在考試的臨近期甚至會取消體育課。學生對體育課的不重視導致學生的身體素質不斷下降，也必然會影響學生的學習。擁有一個好的身體是好好學習的前提條件。所以，老師一定要使學生端正學習體育田徑課程的態度，然后制訂科學合理的體育課程教學方案，使體育課程真正發揮其自身的作用。

一、新課改背景下初中體育田徑教學的現狀

在新課改的推動下，初中體育田徑教學稍微有了一點改善，但是仍存在一些問題。首先是學生對田徑項目的學習興致不高。田徑項目一般比較枯燥乏味且大量消耗體能，比如跑步，跳遠。而學生一般不喜歡大量運動，這就導致學生討厭甚至逃避體育田徑教學。其次是老師與學生在上課過程中缺乏互動。比如在進行短跑比賽時，老師一般只注重最后的成績，而很少與學生交流。學生完成任務之后，老師就會組織學生自由活動，而不去與學生溝通交流。最后是初中體育老師的教學方式比較死板，一般只是機械地組織學生進行活動，忽視初中學生自身的心理特點。因此，體育老師在教學過程中要重視人文關懷，寓教于樂。

二、提高新課改背景下初中田徑教學質量的策略

（一）重視理論教學

理論教學是初中體育課程的重要組成部分。但是，很多老師確忽略了理論知識的教學，僅僅追求學生的實練結果。體育課程不僅僅是練習相關體育項目，還有一部分是對體育項目出現與發展的了解，老師還要給學生講解動作的要領，讓學生領悟動作中蘊含的美感，這樣學生才會真正喜歡上體育，而不會覺得這門課程過于枯燥乏味。更重要的是使學生避免因做錯動作而扭傷身體。例如，在進行立定跳遠的課程教學前，教師可以首先幫助學生學習相關理論知識，包括立定跳遠的幾種類型以及手臂的擺動技術等，使學生能夠準確把握相關的節奏和步幅，在實踐訓練當中減少失誤。體育老師要不斷提高自身的素質水平，首先是在進行授課前，老師要掌握教材中的重難點，并能夠深入的理解教材中的知識點，認真備課。其次是在授課過程中，老師要注重理論與實踐相結合，可以準備一些小游戲激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，在游戲中讓學生掌握相關動作要領并增進師生感情。最后是在課堂結束時，老師要及時反思自己的教學方式，有沒有讓學生充分參與到課堂中，學生對知識的理解有沒有很到位，做到及時糾錯。這樣才能使自己的教學水平不斷提高。[1]

（二）確立班級內領頭羊，引導學生互相幫助

眾所周知，一個班級中總有幾個人在某門課程的學習上比較拔尖，老師便會讓他們去幫助成績比較差的學生，就是所謂的“學業幫扶”，當然，體育課也不例外。體育老師可以確立班級里的領頭羊，并讓他們幫助其他的學生。這種方式不僅可以增加課堂互動，活躍課堂氣氛，還能增進同學之間的感情，讓學生在互幫互助中共同提升自己[2]。例如，老師在進行立定跳遠相關知識的教學時，有些學生一聽就會，而有些學生在看了老師和同學的示范之后還是不能掌握動作的要領。這時，老師就可以確立班級的領頭羊，并讓他們分別帶領四至五個人成立一個小組。這樣不僅可以減輕自己的教學任務，還能增加課堂互動。

（三）將游戲與田徑相結合

體育是個耗費體力的學科，很多學生在上完體育課之后都會感覺非常累。如果老師在課堂上沒有新鮮的東西去吸引學生，而只是帶領學生不斷的練習動作，耗費體能，學生便會厭倦甚至逃避體育課[1]。其他的課程基本都是室內教學，而體育課不同，課程一般都是在室外進行，體育課程的作用是使學生得到放松，在繁忙的學習之余能夠得到一些樂趣。[2]因此，體育老師在上課前要認真備課，不斷創新，要使每位學生都能夠充分融入到體育課程中，使每節課都有價值。體育田徑常常可以與游戲相結合，可以讓學生在流汗的同時快樂著。老師在課上帶領學生做完準備運動后，便可以和學生進行一些與課程內容相關的小游戲，來充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。老師在游戲的同時，也可以了解學生的心理，有利于增進師生之間的感情。和學生一起玩雙打羽毛球、打籃球、踢足球的游戲，讓學生感受到教師的熱情和關切。

結束語

體育課程作為初中生必修的一門課程，對于提高學生的身心健康具有重要的意義。在新課改的背景下，學生要端正自己對體育課程的態度，認真上好體育課，加強鍛煉。體育老師要重視理論教學與實踐教學相結合，不斷提高對自己的要求，在體育課程的授課過程中有所創新，讓學生在體育課堂上可以做到真正的放松并強身健。

參考文獻

[1] ?蔣建邦.淺談初中體育田徑課堂教學策略[J].課程教育研究（新教師教學），2013（20）.

[2] ?王曉兵.淺析中學體育田徑課程教學改革的策略研究[J].現代婦女旬刊，2014（6）：353.