解讀體育游戲對小學體育教學的影響

鄭勇

摘 ?要：小學體育教學對于學生身體素質和各項身體機能的培養是十分重要的，并且在當今社會，人們對學生身體能力和體育方面也更加重視。因為小學生的自我認知能力較差，所以其體育教學方式就更為重要，只有選擇科學有效的教育方式，才能夠讓學生在體育課中真正得到有效的鍛煉和身體素質的提升，而體育游戲就能夠很好地達到這點要求，使學生在愉快的教學活動中達到體育教學的目標。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學影響

一、體育游戲對小學體育教學的積極影響

1.創新教學形式，豐富課堂內容

體育作為一門實踐較多的課程，講究學生的參與和互動，體育游戲的趣味及豐富特點，提高了小學生的參與熱情，將體育課程的教學氛圍成功炒熱，與傳統體育課堂的枯燥、嚴肅形成鮮明對比。體育教師在教授學生某一項運動技能的同時，可以用游戲的形式讓學生漸漸熟悉，并在熟悉的過程中，通過游戲的互動加強學生學習的興趣，有利于學生積極性的提高。體育游戲類型多樣，可以是競賽性質的，可以是表演形式的，游戲的趣味性得以最大化體現，滿足了小學生的好奇心，尊重了學生心理、生理特點。多樣化的教學也讓體育教學課堂變的充實，提升了小學生的學習、鍛煉效率。

2.提高教學水平，有效完成教學任務

多樣的體育游戲的加入，極大的激發了學生參與的熱情，學生熱情提高了，教學功效也就能順利的發揮出來，再加上學生的積極配合，也就能有效的完成教學任務。在體育游戲設定之前，體育教師應先考察班級學生基本情況，從年齡與生理方面進行考察，找到適合學生開展的體育游戲，還可以根據學生興趣愛好引入相關體育游戲，正式由于滿足了學生的各項需求，才能加強師生間的交流，教師也才能更好的引導學生用正確的技能展開運動鍛煉，不僅加深了師生友誼，還有利于教師順利的展開教學，對于這個時候的體育教師而言，完成教學任務不再頭疼，提高教學水平也變的不再艱難。

3.培養小學生學習興趣，實現教學目標

小學生的心理很好掌握，也很容易跟他們打成一片，體育教師應抓住這一特點，積極在課堂上加入體育游戲，引導學生更好的展開專項練習。正式由于體育游戲中的游戲因素，才能將小學生的注意力牢牢抓住，游戲本身的趣味性是開啟學生學習興趣的鑰匙，體育教師設計的各類小游戲，可以貫穿教學內容，在小學生娛樂的同時還完成了教學目標，可謂一舉兩得。在體育游戲開展過程中，小學生不再是無聊發呆的狀態，展現的是一張張開心的笑臉，在體育游戲的影響下，小學生會逐漸的愛上體育課程，對體育運動不再抵觸，培養了學生學習的興趣，和教師配合更默契，從而實現高質量教學目標的更快達成。

二、體育游戲對小學體育教學的消極影響

1.為游戲而游戲，忽略教學目標

在體育游戲的應用過程中，部分教師會著重于游戲二字，將游戲在課堂上做到了充分展現，而忽略了體育游戲開展的真正目標，讓體育教學呈現了頭重腳輕的尷尬現狀。在小學體育教學中，體育教師在注重游戲的開展細節中，過于注重游戲本身，從而忽略游戲與教學內容的融合，忽略了教學目標，極易造成游戲時間過長，導致教學方向出現偏差，這與教學目標是不符的。因此，在體育游戲開展的過程中，教師應注重合理性與科學性，將教學內容與體育游戲充分融合，鍛煉學生的基礎上，還要挖掘學生身上潛力，使體育游戲更好的服務于體育教學。

2.游戲內容不合理，影響教學質量

在體育教學中，由于教師的經驗缺少和錯誤的教學觀念，將一些不合理的內容貫穿于體育游戲中，進而導致體育教學質量的嚴重下滑。在體育游戲中，教師應采用強度較弱的游戲，舒展學生的筋骨，幫助學生更好放松學習心態，還要安排與教學有關的教學內容，將不符合教學目標的內容排除在外。一部分教師可能采取的教學內容并不合理，造成學生自信心受挫，學習積極性也降了下來，不及時發現并解決的話也很容易影響教學質量，不利于體育教學的順利展開。

3.組織不嚴謹，影響教學效果

在體育游戲的開展過程中，難免會出現教師組織不嚴謹、考慮不充分的現象發生，看似很小的失誤，很可能影響整體課程的教學效果。組織不嚴謹可能是體育游戲時間不夠用，或是學生參與體育游戲時間太少，這是體育教師對于時間沒有做到嚴格掌控造成的。還有一種情況，在體育游戲開展過程中，游戲階段并沒有做好連接，出現了斷斷續續的情況，極大的打擊了學生的參與熱情。不管何種不嚴謹、不充分的表現形式，都會影響后續教學的展開，教師應加強掌控力，把握好各個環節的時間與展開細節，避免組織不嚴謹造成的教學效果受影響現象發生。

三、結束語

在小學體育教學中，體育游戲產生的影響有積極的，也有消極的，體育教師應細心觀察自身教學過程中出現的問題，做好體育教學的把關，及時發現體育游戲中的問題并解決，將體育教學中發揮的好的方面繼續擴大影響，幫助小學生更好的融入體育教學中。另外，小學體育教師應做到因材施教，用同樣的態度對待每一位學生，培養學生學習積極性，挖掘學生潛力，促進小學生的全面發展。

參考文獻

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