激勵性語言在英語課堂教學中的運用

【摘要】小學英語課堂教學中應用激勵性語言，有利于激發小學生英語學習的信心和興趣，在此基礎上開展學習，效果會更加顯著。在運用激勵性語言時，小學英語教師應該注意語言的針對性、藝術性，在恰當的時候采用激勵性教學用語，不僅可以活躍課堂教學氛圍，而且還能夠達到事半功倍的教學效果。本文就以小學英語課堂教學為例，對激勵性語言的運用開展研究。

【關鍵詞】激勵性語言;英語課堂;運用

【作者簡介】馬歷煒，內蒙古興安盟突泉縣南廂小學。

引言

所謂激勵性語言，就是教師從正面的角度，運用積極、鼓勵的語言進行教學評價，或者教學引導。這樣的教學用語，可以避免小學生產生學習自卑心理，更加容易提升小學生的學習積極性。小學生心智還不成熟，對于英語這種外來語言的學習存在困難，因此在課堂上難免會存在一些膽怯的學習心理，此時就需要教師運用激勵性語言，引導學生主動思考問題、解決問題，進而奠定小學生英語學習基礎。

一、激勵性語言的界定

激勵性語言主要是指教師在課堂教學中，對學生的課堂表現和學習情況等方面進行評價，使用鼓勵、正面的方式來幫助學生樹立學習的自信心，使得學生在面對困難時能夠勇敢面對，進而促進學生的成長和學習進步。激勵性語言不僅是口頭上的，還可以表現于書面和肢體，如小紅花和鼓掌等都屬于激勵性語言。

二、小學英語課堂教學中激勵性語言的應用

1.注意激勵性語言的針對性。俗語說“五指伸出有長有短”，一個班級中，學生的學習水平也不相同，所以教師在進行英語教學時，應該根據學生的實際情況，適當地使用激勵性語言，激發學生的共鳴，使得學生的內心能夠認可教師，提高學生對英語學習的興趣。教師針對一些膽小沒有自信的學生，可以采用鼓勵和表揚性語言來提高學生的信心;對于一些缺乏主見的學生，教師應該采用啟發和引導的激勵性語言;對于學習好的學生，教師可以采用建議式的激勵性語言。

比如：教師帶領學生學習“Lets Talk”，教學任務是讓學生學會問好，在面對對方問話時，可以較好地回答。學生能夠流利使用“I am fine， Thank you. Very well， Not well”等替換詞。教師在課堂中可以先讓學生復習之前學習的內容：“How are you？ I am fine， thank you.”然后教師提問：“Who can have a try？”學習好的學生會快速站起來說：“How are you？ I am fine， thank you”。教師可以給予“Very good”的評價。學生在獲得表揚之后會很高興。教師可以再提問幾個學習能力稍弱的學生，有的學生在面對提問時，會說自己沒有準備好，然后教師可以讓他嘗試一下，學生說：“How are you？I am fine， thank you.”雖然說得不流暢，但教師可以給學生豎起大拇指。學生在之后的學習中，就會變得積極。教師對兩位不同的學生使用不同的激勵性語言，收獲的效果都比較好。

2.注意激勵性語言的藝術性。語言是人們交流的直接方式，教師在英語課堂教學中，應該注意激勵性語言的藝術性。教學名師魏海芳老師曾經說過這樣一個例子：“XX同學，表現得真好，雙手都在桌子上規矩地放著，我們看看都誰和他做的一樣棒。”教師這樣說之后，班級中的學生都會停止小動作，向著表揚的同學學習。教師這種做法不僅不會傷害學生，而且還將班級的紀律調整好。教師將激勵性語言說到學生的心里去，能夠影響學生，讓學生欣然接受，這就是激勵性語言的藝術性。

方案一：教師在英語課堂中講課時，如果發現學生的注意力不集中，或者出現一些小動作，這時候教師可以不說任何話語，可以直接走下講臺，向著做小動作的學生走去。教師不需要采取什么特殊的動作，只需要靠近學生，學生發現教師到來之后，就會馬上停止自己手中的動作，注意力集中于課堂學習。教師的這種行為會對學生發揮一種規勸的作用，學生不僅能夠及時停止手中的小動作，還能夠將注意力轉移到課堂上，教師的這種方式會比直接呵斥學生效果好得多。

方案二：教師發現學生做小動作時，不要直接呵斥學生，可以向說話的學生提問。如果學生回答的不對，教師不要批評學生，可以先讓學生坐下，告訴學生稍后還要提問他，接下來教師就會發現這個學生很認真地讀單詞，教師再次問這個學生時，他會回答得很準確，這時候教師應該對其進行表揚，并且鼓勵他日后也要積極回答問題，學生在課堂中的表現會比之前積極很多。教師利用課堂提問的方式，能夠讓學生感受到自己受關注。學生在回答出問題時，教師可以讓學生先準備，過會兒再提問。教師不僅給學生一定的思考時間，還照顧學生的情緒，將激勵性語言的藝術性充分發揮出來。

三、結語

小學生屬于初級階段的英語學習者，此時應該著重培養學習興趣。激勵性教學語言的應用，更加容易培養小學生的英語學習興趣，能夠有效促使小學生體會英語學習的樂趣，進而建立英語學習自信。本文對此進行了兩方面研究，旨在助力我國小學英語教學改革發展。

參考文獻：

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