試論增強高校思政課教學的針對性與親和力

管貝貝

摘要：增強高校思政課教學的針對性和親和力，不僅可以激發學生的學習興趣，拉近師生之間的距離，同時能夠提高課堂教學的有效性，最大限度地體現出高校思政教育的價值和意義，推動高校教育的健康發展。文章從思政課相關概念解析入手，對其意義和必要性進行分析，并在此基礎上探究策略，給出一些建議。

關鍵詞：高校;思政課;針對性;親和力

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0047-02

高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，如何進一步加強和改進高校思政課教學，增強思政課教學的針對性和親和力，是值得我們認真思考和研究的問題。

一、相關概念解析

對于增強思政課的針對性和親和力，學者們進行了深入的思考和探討，產生了很多研究成果。對于思政課親和力的概念，筆者贊同以下觀點：思政課親和力是指“思政課對大學生所具有的親近、吸引的潛在功能，以及大學生對思政課產生的親近感、趨同感。‘親其師，信其道，踐其行，這是思政課親和力的生動體現與基本要求”。在影響思政課教學實效性的諸多因素中，親和力是其中一個基礎性和前提性的因素。如果思政課的親和力不足，上課過程中學生不被吸引、不愿親近、不能趨同，那思政課的感染力、說服力等都無從談起，思想政治教育的實效性也就難以實現。

思政課的針對性就是要從學生實際這個核心與關鍵出發，包括針對學生現實關注、針對學生身心實際、針對學生發展需要等方面。……