林晉 唐風華 許穎
[摘 要] “病理學”是一門醫學專業基礎課程,包含了唯物主義辯證法、“精益求精、實事求是”科學精神以及“理論聯系實際”工作作風等豐富的“思政素材”。建設“病理學”課程思政,在課堂上穿插課程思政元素,有利于培養學生的優良品德,引導學生熱愛自己的專業,成為一名合格的醫務人員。本文通過制定“病理學”課程新標準和建設“病理學”思想政治案例庫這兩個方面探討課程思政融入高職護理專業“病理學”教學的有效路徑,推動“病理學”課程思政的開展,為創新育人手段、豐富思政載體貢獻一份綿薄之力。
[關鍵詞] 病理學;課程思政;教學改革;課程標準;思想政治案例
2016年12月,習近平總書記在全國高校思想政治工作座談會上明確指出:“要用好課堂教學這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育的親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應。”[1]
思想政治課程即高校思想政治理論課,是大學生思想政治教育的主渠道,主要包括“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養與法律基礎”“形勢與政策”等。在傳統的教學模式中,人們對思想政治教育存在認識上的誤區,認為思想政治教育是思政課的任務,其他課程主要進行知識技能的傳授。這導致思想政治課與其他專業課相脫節,思想政治教育成了“孤島”,難以具體發揮思想政治課的指導作用[2]。……