依托學科競賽提高大學生的創業就業能力

葛向紅 陳興偉 丁星星

[摘 要] 目前普通本科畢業生創業以及就業競爭力日益減弱，而學科競賽水平則成為衡量學生能力的重要指標;本文以VEX機器人工程挑戰賽為例，分析競賽內容及特點，指出了學科競賽對于人才培養的作用和現階段的不足，強調學生在學科競賽中應著重培養自身的興趣和創新思維，提高自主學習能力、實踐能力以及團隊協作能力，以此作為自身不受崗位和職業限制的可持續發展能力，從而提升創業就業的核心競爭力。

[關鍵詞] 學科競賽;創業就業能力;VEX U

《高等教育法》中強調高等教育的任務是“培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”，具有創新精神和實踐能力的學生才具有創業就業的核心競爭力。

一、傳統本科教育模式在當今人才需求大環境下的不足

大學本科教育的傳統模式是以課堂學習為主的學習方式，以學生課后復習為主要提升方式，教師只注重講授課程中的重點和難點。在傳統教育模式下的學生基礎知識牢固，但在現實情況下的不足也暴露無遺，如學生溝通協調能力、信息收集和處理能力、解決實際問題能力、自我提高與管理能力等相對較弱，缺乏創新意識[1]。

二、學科競賽與創業就業能力的內涵及關系

1.學科競賽：學科競賽共分數學、物理、信息學（計算機）、化學、生物五大類，但現在競賽不再局限于某一門類，而是對學科知識綜合應用能力的考察，是對學生知識量、思維靈活性的嚴格考驗，在我國傳統教育制度出現不足的情況下，學科競賽提供了一種更能滿足如今社會需求的教育模式。……