環境工程固體廢物處理與資源化教學改革實踐與建議

周濤 林姝燦 戴世金 陳彧 趙由才

[摘 要] 環境工程是國家發展的重要產業，固體廢物處置與利用作為其核心課程，得到重點關注。固體廢物處理與資源化是環境工程專業的核心課程之一，其教學改革對行業人才的塑造和環境產業的發展有明顯的推動力和影響力。本文結合固體廢物處理與資源化第三版課程教學實踐，從教學內容、教學形式和教學目標三個方面提出建議，以期提高固廢教學質量，為新型教學模式在課堂中的應用起到示范作用。

[關鍵詞] 固體廢物處理與資源化;教學改革;實踐建議

固體廢物處理與資源化作為高等學校環境工程專業的一門必修課程，內容涉及固體廢物（以下簡稱“固廢”）處理與資源化全過程，運用到包括水污染控制工程、大氣污染控制工程、環境監測、環境管理、工程造價、調試與運營規范等多門專業課程，是學科交叉的結晶，具備強理論性和應用性[1]。然而，傳統的“老師講、學生聽”教學模式雖能實現滿堂灌的效果，但學生真正掌握的知識較少，且部分學生根本提不起興趣，這也導致學過該知識的畢業生到了相應崗位無法勝任工作。本文結合固體廢物處理與資源化第三版課程教學實踐，從教學內容、教學形式和教學目標三個方面提出建議，以期提高固廢教學質量，為新型教學模式在課堂中的應用起到示范作用。

一、固廢教改的意義

固廢處理與資源化以固廢基本特性和處理工藝為理論基礎，涉及國家政策下的減量化、資源化、生態化技術要求，掌握我國固廢處置及管理相關的法律政策和法規，為日后從事環境領域的工作奠定基礎?！?br>