基于核心素養的高中信息技術教學策略探究

劉小紅

摘? 要：基于核心素養，信息技術課堂教學需要在科學理念上引導學生樹立正確的學習理念，培養學生解決實際問題的信息意識，即培養基于實踐操作與理解能力的學習意識，基于計算思維與數字化生活的表達關系，培養學生技術邏輯、信息精確表達的能力。

關鍵詞：核心素養? 信息技術? 教學探究

在高中信息技術的實際教學，我們往往是通過具體的教學任務驅動教學環節的完整進行，讓學生在技術的積累和經驗的總結中不斷感知模塊化的學習體系和操作技能。在具體的操作中，學生對技術的學習要優于概念意識和運用原則，甚至是情感投入，因此在技術信息核心素養的教學中，只要我們貫徹新課程理念，就需要圍繞教學目標對學生的核心素養提出全面、系統的培養策略，為學生的信息技術學科的學習提供持久的信心和充足的動力。

1? 信息意識的教學策略

根據信息技術的核心素養要求，我們的信息技術課堂教學首先需要在科學理念上引導學生樹立正確的學習理念。作為智力工具的延伸，在學生具體的解決問題的體驗與感悟過程中，對任務驅動下的信息模擬訓練和解決實際問題的技巧性操作就要依靠大量的熟悉甚至是專長性的訓練，才能在培養學生信息技術核心素養的過程中讓學生具有持久的探究興趣和學習動力。

1.1 培養學生解決實際問題的信息意識

情景教學的設計在于能夠從學生的學習生活經歷中喚醒困惑或期望解決問題的意識，然后在教師的引導下讓學生運用信息技術進行問題篩選和信息技術研究，以強烈的實踐性和探索發現解決現實問題。……