現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

于佳琳

摘要：近年來，我國信息技術(shù)迅速發(fā)展，隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)改革的融合，結(jié)合當(dāng)前中職英語教學(xué)過于死板的現(xiàn)狀，發(fā)揮現(xiàn)代教育理念在當(dāng)代中職英語教學(xué)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)成為教學(xué)改革的新突破。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維模式，提升學(xué)生課堂參與意識，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。文章首先對現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵進(jìn)行闡述，從現(xiàn)代教育技術(shù)輔助中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析探討現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用的優(yōu)勢與不足，以期對中職英語教學(xué)資源建設(shè)者提供一些必要的幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);中職英語;應(yīng)用

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）10-0164-03

1現(xiàn)代教育技術(shù)概述

1.1現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育思想為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，具有系統(tǒng)化的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)法的教育技術(shù)。通過翻閱各種文獻(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的含義，眾多學(xué)者從不同的視角進(jìn)行了概念界定。李兆君等人認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)是指為優(yōu)化教育過程，提高教學(xué)效率，現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，以多媒體信息技術(shù)作為手段，對教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計(jì)、利用、評價和管理。容世彥認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)是“在現(xiàn)代教育理論和思想的指導(dǎo)下，使用多媒體信息技術(shù)的手段和方法，通過對教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程和教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，實(shí)現(xiàn)最理想的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的理論與實(shí)踐”。綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)是指以現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想為指導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)作為教學(xué)硬件，與現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方法融合于一體的概念。

1.2現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)

1）信息傳輸量更大，更加快捷方便。現(xiàn)代教育技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)和多媒體作為手段，能夠?qū)崟r有效地進(jìn)行資源共享。人們通過網(wǎng)絡(luò)平臺能夠快捷地搜索到自己需要的信息，同時可以通過音頻、文字、圖像等多媒體方式與任何人進(jìn)行交流溝通和信息傳遞。

2）信息呈現(xiàn)方式多樣化。隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息的搜尋、獲取和傳遞途徑不斷擴(kuò)大。通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的處理和深加工，使各種文字，圖片，音頻，視頻等多媒體信息深度融合，多樣化的信息傳遞能夠使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3）網(wǎng)絡(luò)交互性強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)使人們超越時間與空間的限制，使以往各種不可能的交流互動方式成為可能，世界變成了一個地球村。同時互聯(lián)網(wǎng)營造出的一種真實(shí)交流情境，實(shí)現(xiàn)了人和人、人和機(jī)器及機(jī)器間的交流溝通。不僅如此，各種網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺方便了信息資源的共享。微信，微博等多樣化的通訊工具使人們的交流互動更加便捷，自由和輕松。

2現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語教學(xué)中的優(yōu)勢與成效

2.1使課堂英語學(xué)習(xí)生動活潑、具有趣味性，全方位刺激中職學(xué)生

傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往采取“填鴨式”的教學(xué)方式，教師在課堂上照本宣科，學(xué)生的課堂參與度低，使得課堂教學(xué)效率低下，而多媒體信息技術(shù)的參與，打破課堂的沉悶與死板，可以使學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫中。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能夠化抽象為具體，化靜止為動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。現(xiàn)代教育技術(shù)也為合作交流學(xué)習(xí)提供便利，學(xué)生們利用不同的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，可就學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行探討，交流，提高學(xué)生的合作交流意識。現(xiàn)代教育技術(shù)對英語教學(xué)的方方面面產(chǎn)生深刻影響。因此，對中職英語教學(xué)的發(fā)展而言功不可沒。

2.2現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使中職英語教學(xué)生動實(shí)際，使英語學(xué)習(xí)變得更加輕松

當(dāng)前中職英語教學(xué)存在的問題是，一部分教材內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際，因?yàn)橛⒄Z語言環(huán)境的缺乏，使一些語法知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用變成英語學(xué)習(xí)的阻力。學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)很難找到一些問題的解決方法，而現(xiàn)在教育技術(shù)則給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了大量的資源和信息，在一定程度上為學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題提供了幫助。同時，運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺，將一些枯燥的知識轉(zhuǎn)化為圖片，音頻，視頻信息，以生動有趣，聲情并茂的方式帶給學(xué)生良好的視覺感受，使得教學(xué)內(nèi)容更加簡單易懂，學(xué)習(xí)過程也更加靈活有趣。

2.3現(xiàn)代教育技術(shù)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力

英語的學(xué)習(xí)不是單純是視聽學(xué)習(xí)，更重要的是使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)，并能達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，而現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)則有效彌補(bǔ)了語言學(xué)習(xí)的不足，通過視頻、音頻的輔助，為學(xué)生提供一個良好的視聽說融合的教學(xué)情境。采用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬真實(shí)的英語情境，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時，也使得課堂教學(xué)的氛圍輕松活潑，從而達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使得學(xué)習(xí)情境更加豐富多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣喜好，選擇適合于自己的學(xué)習(xí)情境，積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主思考和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。

2.4現(xiàn)代教育技術(shù)更有助于激發(fā)學(xué)生的合作互助意識和實(shí)踐能力

語言的學(xué)習(xí)需要不斷練習(xí)，在英語課堂教學(xué)中開展交互式學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的語言情境，營造生動輕松的學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。英語課堂不僅是單純的語法知識的講解和傳授，更重要的是使學(xué)生語言交際能力得到提升。現(xiàn)在教育技術(shù)所提供的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供良好環(huán)境與途徑，學(xué)生與教師的互動渠道擴(kuò)大，使教師能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。與之相應(yīng)，教師通過自身角色的轉(zhuǎn)變，將現(xiàn)在教育技術(shù)積極的應(yīng)用于英語教學(xué)中，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的意識，發(fā)展學(xué)生個性。

3現(xiàn)代教育技術(shù)在與中職英語課堂融合時需要注意的幾個方面

3.1現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用范圍不夠廣泛

現(xiàn)代教育技術(shù)由于各種原因在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，并沒有真正推廣開來，大多是用于公開課和賽課中，究其原因，在于教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的意識不強(qiáng)，沒有真正把握英語教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合的優(yōu)勢，同時對于專業(yè)軟件的操作不夠嫻熟。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，開設(shè)有關(guān)教育技術(shù)運(yùn)用的相關(guān)培訓(xùn)課程，并且給予教師相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)。從而使教師能更好地運(yùn)用創(chuàng)新思維，改革教育教學(xué)方法，服務(wù)于實(shí)際教學(xué)。

3.2現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語課堂教學(xué)中的使用不夠深入

一些教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時，多流于形式，很多只是簡單的播放幻燈片或者是投放一些課本習(xí)題，并沒有發(fā)揮多媒體技術(shù)的真正作用，在教學(xué)效果和質(zhì)量上沒有實(shí)質(zhì)性的提高。因此，我們應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教育技術(shù)真正投入在課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用，而不是將其當(dāng)作擺設(shè)。例如，為了便于學(xué)生對知識的理解以及進(jìn)行知識擴(kuò)充，教師可以自己制作微課視頻或者設(shè)置知識鏈接作為課后輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握較難的知識點(diǎn)。以此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.3應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)在制作教學(xué)課件、微課方面不夠完善

1）課件制作形式過于花哨，使學(xué)生注意力不能集中。很多教師在教學(xué)課件制作過程中，過于注重形式，將課件制作重點(diǎn)放在美觀，而忽略知識學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在制作過程中插入大量圖片，視頻。雖然起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，但也分散了學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生上課時，不能很好地抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，忽略了知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因此，教師在制作課件時，要注意簡潔清晰，以突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)為主。

2）課件設(shè)計(jì)太過單一，缺乏靈活性。一些教師在設(shè)計(jì)課件時，形式過于單一，只是將靜態(tài)的圖片堆積起來，將現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備充當(dāng)投影儀使用，課堂教學(xué)死板沒有活力，導(dǎo)致教學(xué)效率下降。英語教學(xué)的特點(diǎn)是視聽說相結(jié)合，教師應(yīng)當(dāng)注意利用現(xiàn)代教育技術(shù)將動畫與視聽說相結(jié)合，真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)方面的作用。

3）現(xiàn)代教育技術(shù)過多使用，忽略師生的交流溝通。英語教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，是一門互動性很強(qiáng)的學(xué)科，而現(xiàn)在很多的中職英語教師在課堂教學(xué)時，只是進(jìn)行簡單的幻燈片播放，學(xué)生也只是機(jī)械的觀看，沒有真正參與到課堂中。師生間，學(xué)生與學(xué)生之間幾乎沒有互動討論，機(jī)械的視聽造成英語教學(xué)效率低下。

4基于現(xiàn)代教育技術(shù)的中職英語教學(xué)有效性的幾點(diǎn)提升建議

4.1加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件設(shè)施建設(shè)

在科技發(fā)展迅猛的今天，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中的意識日益增強(qiáng)，各地方學(xué)校也積極響應(yīng)國家教育部門的號召，對現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體技術(shù)支持的教育教學(xué)設(shè)施加大硬件建設(shè)投入力度，建立了多媒體教室，語音演播室等，并配備多媒體投影儀等現(xiàn)代教育設(shè)施。另外學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立獎勵機(jī)制，對表現(xiàn)突出者進(jìn)行獎勵，提高教師們的積極性，學(xué)校也可采用量化辦法統(tǒng)計(jì)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的次數(shù)。學(xué)校也應(yīng)加大對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的管理和維護(hù)力度。

4.2強(qiáng)化中職英語教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

在中職英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮好“指導(dǎo)者”的角色。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷普及的今天，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)造性、靈活性、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍勢在必行。具體來說，學(xué)校可以為教師開設(shè)相關(guān)的多媒體教學(xué)指導(dǎo)課程，對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，也可以設(shè)計(jì)一些采用多媒體教學(xué)的講課比賽，激發(fā)教師的積極性，使教師盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)及其相關(guān)理論與應(yīng)用方法。

4.2.1轉(zhuǎn)變中職教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的思想觀念

教師要轉(zhuǎn)換原有教學(xué)觀念，意識到現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢所在，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。轉(zhuǎn)變中職英語教師觀念，一方面要讓教師摒棄傳統(tǒng)保守的教學(xué)思想，組織教師觀摩運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)精品課程，感受現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢所在，從而使他們從根本上消除排斥心理。另一方面，讓教師意識到現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)也存在局限性，中職英語教師應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)反思以及對教學(xué)效果的分析，對現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)有一個理性的認(rèn)識，從而趨利避害，對其恰當(dāng)運(yùn)用。

4.2.2使中職英語教師的現(xiàn)代教育技術(shù)信息素養(yǎng)快速提升

信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它包含運(yùn)用信息工具能力，搜尋信息資源能力，以及對信息進(jìn)行選擇、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造的能力。中職英語教師應(yīng)當(dāng)掌握利用信息和信息手段去解決問題的方法。包括了解基本信息知識，掌握信息工具使用方以及在教學(xué)中所具備的相關(guān)信息知識的學(xué)習(xí)。只有具備了相應(yīng)的信息素養(yǎng)，教師們才能更加合理的將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，避免流于形式的幻燈片播放，使得現(xiàn)代教育技術(shù)與任務(wù)型教學(xué)更加契合。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師信息素養(yǎng)提升的培訓(xùn)和對任務(wù)型教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

4.2.3進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)專題學(xué)習(xí)

為了幫助教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力，可以開設(shè)一系列專題學(xué)習(xí)活動，例如，制作Flash動畫，多媒體信息資源搜索與管理，音頻制作技術(shù)，視頻剪輯技術(shù)，幻燈片的制作與播放等，專題學(xué)習(xí)活動可以使中職英語教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力得以提升，同時有利于加強(qiáng)師生之間的交流溝通，提升教師教學(xué)能力，豐富英語教學(xué)資源。

4.3充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新中職英語教學(xué)模式

中職英語教材幾個每個單元都涉及了聽說讀寫，也包含許多活動項(xiàng)目，例如，角色扮演，歌曲學(xué)習(xí)，趣味故事等。如此豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，使得教師必須開展趣味生動的課堂教學(xué)活動，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以是整個課堂教學(xué)貼近實(shí)際的生活情境，為學(xué)生提高口語交際能力創(chuàng)造更好氛圍。

4.4運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化中職英語教學(xué)課程設(shè)計(jì)

在現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷普及下，英語教師們可以充分利用各種軟件或網(wǎng)絡(luò)，甚至可以將三維虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用到課件中制作、獲取圖像、視頻、聲音、動畫，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，靈活變換教學(xué)方法。中職英語教師在對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)上要做好以下三點(diǎn)：讓學(xué)生掌握獲取知識的方法;學(xué)會知識信息的處理和編輯;應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)了解所教內(nèi)容的背景知識，做到全方位備課。

4.5采用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富中職英語評價多樣性和實(shí)效性

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自評，互評，師評，從而使學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。在評價過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識到自身在英語學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢與不足，同時看到別人身上的長處，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行評價時，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠全面詳細(xì)的記錄學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，發(fā)掘每一個學(xué)生的亮點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價，改善教學(xué)方式，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。