微課在工業藥劑學教學中的應用探討

吳麗艷　周慧　秦書芝　趙明智　孟凡欣

摘? 要 微課是通過教學短視頻的方式傳授重點和難點知識，可輔助傳統的教學方法，提高教學質量。工業藥劑學學科實踐性、應用性極強，知識點繁雜，在理論和實踐教學中可逐漸引入微課，將傳統和現代教學方法、教學手段融會起來，以達到培養理論和實踐相結合的應用型本科人才的目的。

關鍵詞 微課;工業藥劑學;教學改革;教學方法;實驗教學

中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）04-0112-03

1 微課的介紹

微課（Micro-lecture），廣義上可翻譯為Mini-course

（迷你課程）、Micro-lesson（微型課程）、Micro-lecture（微課程）等，是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源，作為輔助教學手段目前應用較為廣泛。微課是以教學短視頻、音頻和圖片的形式將知識點呈現出來，和傳統的教學視頻比較有其優越性。

首先，視頻時長從40～50分鐘縮短為10分鐘以內，使學生始終保持精力的高度集中而不會疲勞，從而提高學習效率;

其次，微課的制作目標明確，每個短視頻只體現一個相關知識點，學生在學習時也可有的放矢，對于自己已經掌握的內容可不必觀看，節約時間，而對于課上沒能理解的內容則可反復觀看，直至理解透徹;

最后，視頻占用空間較小，方便上傳到網絡教學平臺或者以微信、QQ等方式傳送給學生，方便下載保存，很受學生歡迎。

這種教學方式在現代化教學背景下顯得尤為重要，既可以動態的方式展現知識，又可體現重點與難點，節約時間，值得廣泛推廣。

大學教育培養目標、教學方法和初中、高中不一樣，每門課程安排時間相對較散，甚至有些課程一周才能見到一次教師，這也使得學生不能和教師及時溝通學習上存在的問題，導致越積累越多，最后學習興趣下降，影響學習效果。所以，對于大學生教學來說，建立一個網絡教學平臺，教師可將課件、作業、微課等傳到平臺上，方便學生復習及重溫知識，這對提高教學質量會有顯著的作用。

2 工業藥劑學的學科特點

工業藥劑學是吉林大學珠海學院藥物制劑、制藥工程和藥物分析專業的必修課，該課程是主要研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制和合理使用等內容的綜合性應用技術科學。工業藥劑學具有很強的實踐性和應用性，在藥品生產及研發過程中必不可少，所以更要重視教學方法對教學效果的影響。

學科之間交叉較多，理解困難? 工業藥劑學涉及多學科之間的交叉，如化學、物理學、數學、藥理學以及化工原理、機械設備等學科，基礎理論較多，如液體制劑中涉及藥物的溶解度、混懸劑中固體粒子的穩定性，固體制劑中與物理化學相關的粉體學理論，緩控釋制劑中需要通過數學模型擬合藥物在體內的釋藥機理，制劑藥效的評價需要利用藥物代謝動力學知識進行考察，而制劑的最終成型需要使用相關設備才能完成，所以這門課程涉及面廣，實踐性強。

對于工業藥劑學的教學而言，由于學科交叉多，理論知識相對較多，在教學過程中難度較大。應用傳統的教學方法，在教學實效性和教學效率方面難以在短期內得到有效的提高，特別是對于與工業藥劑學交叉的學科，對學生的知識基礎和知識結構有較高的要求，需要學生在教學過程中積極地配合教師，同時在課下進行提前預習和探究，才能夠使課程教學質量得以提升。正是因為工業藥劑學的這一特點，導致工業藥劑學使用傳統的教學方法所呈現的教學效果不夠理想，對整個課程的開展產生較大的制約。因此，如何提高教學方法的針對性，成為工業藥劑學教學的重點問題。

課程內容繁雜，學生抓不住重點，各劑型之間容易混淆? 《工業藥劑學》教材內容包括19章，涵蓋各劑型的介紹，如液體制劑、注射劑、片劑、軟膏劑、栓劑等，而每種劑型又涉及藥物制劑的基本理論、相關輔料、制備方法及質量檢查等內容，知識點非常繁雜，學生在學習時抓不住重點，知識點較多，容易導致不同劑型之間的混淆，比如有的學生將淀粉作為稀釋劑加到軟膏中。而微課這一教學方法很適合對重點、難點知識的梳理，幫助學生理清思路，加強記憶，可引入工業藥劑學的教學中來。

在工業藥劑學課程中，教材內容相對較多，并且教材內容的種類較雜，教材中的教學內容涵蓋了多種藥劑的劑型，每一種藥劑的劑型又存在較大的差異，學生在理解起來困難較大。同時，學生在學習過程中也不容易抓住重點，導致在整個工業藥劑學的教學開展過程中感覺學習起來非常吃力。在這一過程中，教師應當幫助學生對知識點進行分類，同時應當結合知識點的特點和整個知識點的具體情況，制訂有針對性的教學方案。所以，對于工業藥劑學教學而言，其教學難度和學生的認知能力有著直接的關系，同時對教師的教學方法和教學策略也提出一定的考驗。

課程學時較長，不利于記憶及復習? 該課程是藥學專業必修課，一般院校學時設置都在48～52學時之間，需要連續學習三個月左右，在課程結束時，學生對前面所學知識幾乎忘記。而微課可供學生反復觀看，相比于慕課視頻更節約時間，方便復習。

目前，工業藥劑學是藥學專業的必修課程，在課程設置過程中，整體的學時長度相對較長，需要進行三個月的連續學習才能夠完成教學內容。由于學時長，學習周期長于其他的專業課，學生在學習過程中難免會出現疲憊和倦怠的情況。與此同時，學生在知識點的記憶中也容易因為時間跨度大和時間周期長的緣故造成知識點遺忘。這一課程特點導致工業藥劑學教學在實施過程中不利于在短期之內結束課程，對工業藥劑學的教學方法提出較高的要求，需要教師在教學過程中不斷地回顧之前的知識點，讓學生溫故而知新，讓學生通過記憶老的知識點來推動新知識點的學習，并通過知識點的循環來達到提高學習效率的目的。

3 微課在工業藥劑學教學中的具體應用

以吉林大學珠海學院藥學與食品科學學院為例，微課在工業藥劑學課程教學中可在以下幾個章節進行初步應用。

液體制劑? 液體制劑中的混懸劑和乳劑，一直是學生較難理解的劑型，如混懸劑在長期儲存過程中易出現混懸粒子的沉降、微粒的荷電與水化、絮凝與反絮凝以及結晶微粒的長大等不穩定現象，從而影響制劑質量，甚至會導致患者因服用過量而出現毒副作用。這些不穩定現象中絮凝與反絮凝又比較抽象化，因此，教師針對混懸劑的絮凝與反絮凝現象錄制微課短視頻，加強學生對該知識點的理解。乳劑的形成過程中，乳化劑的類型起到重要作用，而學生經常會將不同類型的乳化劑混淆，影響下一步的制備及質量檢查。該章節中可針對乳化劑的種類及如何選擇制作微視頻。另外在乳劑制備時，有時要先制備初乳，課件中描述“聽到劈裂的響聲后說明初乳已形成”，這里如果只通過教師講解，學生很難把握;但通過制作微課，將初乳形成狀態直觀展示給學生，將會收到事半功倍的效果。這一視頻也可應用到藥劑學實驗教學中。

固體制劑? 固體制劑中以片劑最為重要，片劑制備時關鍵工序是軟材的制備，對于首次學習制備片劑的學生來說，只能通過教師的描述去想象軟材如何制備及制備的程度，很難感受握之成團、觸之即散的真實狀態。如通過短視頻的介紹即可方便了解什么是軟材，應該制備成什么狀態，更利于教學過程的順利進行。

對于固體制劑的教學，應用了微課教學，可以讓學生通過非常直觀的方式了解固體制劑的特點、固體制劑的呈現方式以及固體制劑中的重要種類，通過視頻的播放以及視頻教學內容的呈現，降低學生的理解難度，使學生能夠通過直觀的教學迅速理解相關內容，進而在學習中掌握藥劑學知識。這種教學方法比傳統的理論教學具有較強的直觀性，在實際實施過程中能夠滿足教學需要，能夠提高課程教學效率，使整個教學能夠在教學直觀性、教學效率和教學質量方面得到全面提高，對整個工業藥劑學教學的開展有著重要的推動作用，解決了教學過程中抽象知識的教學問題。

半固體制劑? 栓劑中置換價的計算往往是學生學習時的難點，教師可以錄制實驗操作過程，既可以直觀地看到置換價所用數據的來源，也可以了解熱熔法制備栓劑的過程，使學生更容易理解，加強記憶。

在半固體制劑教學中，栓劑中含有置換價的計算這一內容，是教學的難點，學生在學習過程中往往不能夠快速理解置換價計算這一過程。為了降低這一過程的教學難度，提高學生的理解能力，在教學中可以利用視頻教學和實驗教學的方式，向學生展示整個實驗過程。實驗教學可以錄制成視頻，也可以利用專業的模擬軟件對整個實驗過程進行模擬，降低學生的理解難度。通過模擬軟件和視頻的方式，學生能夠快速接受這一部分知識，進而在學習過程中盡快掌握栓劑的置換價的計算內容，對提高教學效率和滿足教學需要起到重要的推動作用。

滅菌制劑和無菌制劑? 滅菌制劑和無菌制劑是一類可直接注射進入人體血液循環的劑型，安全性更要重視，所以在制備過程中對一些基本理論和技術必須掌握，如滲透壓調節技術、熱原去除技術、滅菌和無菌操作技術等，每種理論都可以錄制單獨的短視頻，供學生反復查看學習。

滅菌制劑和無菌制劑的教學，如果采用單純的理論教學，學生理解起來難度較大。為了降低理解難度，通過微課教學的方式可以錄制教學視頻，通過播放教學視頻的方式，讓學生能夠在短時間之內了解滅菌制劑和無菌制劑的制備過程以及制備中的注意事項，通過直觀的視頻教學消除學生的理解障礙，使學生在理解過程中能夠在理解的全面性和理解的有效性方面得到提高，同時還能夠保證學生在理解中加入自己的思考，使整個教學過程更加完善。通過這一教學使傳統的教學方式得到有效轉變，同時對傳統教學也帶來一定程度的彌補，使微課教學這一新的教學方法能夠在實際應用中取得積極效果。

4 結語

綜上所述，微課很適合工業藥劑學的課程教學，可以幫助學生對重點和難點知識的理解，可嘗試在理論教學中使用。同時應逐漸開展微課在實踐教學中的應用，使理論和實踐相結合，培養應用型本科人才。

參考文獻

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基金項目：吉林大學珠海學院教學質量與教學改革工程建設項目—精品資源共享課（項目編號：ZLGC20180606）。

作者：吳麗艷，吉林大學珠海學院，講師，研究方向為藥物制劑及新劑型的研究與開發;周慧，吉林大學珠海學院，教授，研究方向為天然藥物藥效物質基礎研究;秦書芝，吉林大學珠海學院，副教授，博士研究生，研究方向為中藥及復方作用機制研究;趙明智，吉林大學珠海學院，實驗師，研究方向為生物化學與分子生物學;孟凡欣，吉林大學珠海學院，副教授，研究方向為生物化學與分子生物學（519041）。