案例教學(xué)法在政治復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用探究

孫雙霞

摘 要：案例教學(xué)法應(yīng)用于政治復(fù)習(xí)課中，有利于提高政治復(fù)習(xí)課的效率，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)能起到事半功倍的效果。文章對(duì)案例教學(xué)法的定義、案例教學(xué)法的運(yùn)用價(jià)值以及案例教學(xué)法在政治復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用策略進(jìn)行重點(diǎn)分析，為學(xué)生復(fù)習(xí)提供更多的選擇，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞：政治復(fù)習(xí)課;案例教學(xué)法;教學(xué)模式;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）15-0023-02

思想政治課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。如何讓政治復(fù)習(xí)課更有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)呢？這就要求教師與時(shí)俱進(jìn)，改變落后的灌輸式教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的課堂主體地位，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的合作者與參與者。在政治復(fù)習(xí)課中，教師可運(yùn)用案例教學(xué)法，精心設(shè)計(jì)案例，這樣不僅能讓學(xué)生有效梳理知識(shí)，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力，提高復(fù)習(xí)效率。本文對(duì)案例教學(xué)法在政治復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用進(jìn)行探究。

一、案例教學(xué)法簡(jiǎn)述

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，該方法屬于一種成熟的教學(xué)方法，已經(jīng)被運(yùn)用于各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)中。就政治復(fù)習(xí)課來(lái)看，案例教學(xué)法在其中的運(yùn)用具有很大的空間，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了更多的選擇。該方法的運(yùn)用，有利于教師將政治知識(shí)與案例有效結(jié)合，能降低學(xué)生的復(fù)習(xí)難度，也更易于他們理解相關(guān)的知識(shí)。素質(zhì)教育的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而案例教學(xué)法應(yīng)用于政治教學(xué)和政治復(fù)習(xí)中是不同的，要求教師在運(yùn)用該方法時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，切不可將其混為一談。

二、案例教學(xué)法的運(yùn)用價(jià)值

1.有利于學(xué)生解決生活中的問(wèn)題

一些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為政治課是說(shuō)教課，學(xué)習(xí)這門(mén)課需要背誦大量的理論知識(shí)，有畏難思想。因此，教師要運(yùn)用案例教學(xué)法，讓學(xué)生感受生活與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，利用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。實(shí)際上，案例教學(xué)法在政治復(fù)習(xí)課上的運(yùn)用，能讓學(xué)生體會(huì)到政治課復(fù)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，提高政治學(xué)習(xí)的積極性。

2.有利于學(xué)生主動(dòng)探究

運(yùn)用案例教學(xué)法的目的是將復(fù)雜抽象、枯燥無(wú)味的知識(shí)變得生動(dòng)形象和富有趣味。通常來(lái)說(shuō)，案例源于學(xué)生實(shí)際、時(shí)政熱點(diǎn)以及社會(huì)生活等，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考，巧妙推動(dòng)生生、師生之間的交流。案例教學(xué)也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性與主動(dòng)性，凸顯學(xué)生的課堂主體地位，有利于增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。

3.有利于提高教師業(yè)務(wù)能力

在政治復(fù)習(xí)課中運(yùn)用案例教學(xué)法，無(wú)論是上課前備課、選擇案例還是設(shè)計(jì)問(wèn)題，都需要教師具有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。當(dāng)教師吃透教材內(nèi)容后，會(huì)選出針對(duì)性與時(shí)效性更強(qiáng)的案例，讓學(xué)生通過(guò)案例取得良好的復(fù)習(xí)效果。在政治復(fù)習(xí)課中，教師運(yùn)用案例教學(xué)法，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)，能讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。可見(jiàn)，運(yùn)用案例教學(xué)法有利于教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

三、案例教學(xué)法在政治復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用策略

1.借助案例復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

在復(fù)習(xí)階段，教師可結(jié)合具體的案例讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，凸顯案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。通常來(lái)說(shuō)，政治學(xué)科的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都具有一定的聯(lián)系，且從以往的復(fù)習(xí)來(lái)看，教師通常都是運(yùn)用機(jī)械式的復(fù)習(xí)方法，要求學(xué)生死記硬背各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，具有一定的弊端。而運(yùn)用案例教學(xué)法，能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容。比如，復(fù)習(xí)“基本國(guó)情與基本國(guó)策”這部分內(nèi)容時(shí)，教師結(jié)合往年政府工作報(bào)告中的一部分，將其設(shè)計(jì)成與教材內(nèi)容相符合的案例，并結(jié)合環(huán)境保護(hù)以及改革開(kāi)放的內(nèi)容給學(xué)生講解，讓學(xué)生深入了解這些基本國(guó)策，取得了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

2.應(yīng)用時(shí)政案例實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相融合

教師在政治教學(xué)中不但要給學(xué)生講解一般性的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)階段，教師可以結(jié)合案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度融合，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐中。政治學(xué)科屬于理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，且與之對(duì)應(yīng)的時(shí)政熱點(diǎn)也很多，因此教師運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)不應(yīng)局限于一些經(jīng)典的案例，應(yīng)積極整理和搜索最新的時(shí)政熱點(diǎn)，在復(fù)習(xí)階段引入和應(yīng)用時(shí)政案例，確保學(xué)生能掌握實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)。可見(jiàn)，政治復(fù)習(xí)課教學(xué)中應(yīng)用時(shí)政案例，既能提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，又能取得理想的復(fù)習(xí)效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治思維分析案例

教師在政治復(fù)習(xí)階段應(yīng)巧妙結(jié)合案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。隨著教育改革的深化，題海戰(zhàn)術(shù)已不適合學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)。而在政治復(fù)習(xí)課上，教師將案例作為分析題應(yīng)用于政治復(fù)習(xí)中，不僅能讓學(xué)生取得良好的復(fù)習(xí)效果，而且能達(dá)到讓學(xué)生溫故知新的目的。比如，教師可以以“召開(kāi)全國(guó)人民代表大會(huì)”的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)課的案例，選擇和應(yīng)用不同的內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)習(xí)國(guó)家性質(zhì)、根本任務(wù)、根本制度等各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。在此模式下，教師可以借助這些基礎(chǔ)性的案例讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，使各方面基礎(chǔ)不好的學(xué)生也能輕松進(jìn)行復(fù)習(xí)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既取得了事半功倍的復(fù)習(xí)效果，又有利于將政治復(fù)習(xí)與案例分析巧妙結(jié)合，促進(jìn)自身運(yùn)用政治思維分析所學(xué)的內(nèi)容。

4.開(kāi)展以案例為中心的探究式復(fù)習(xí)

在政治復(fù)習(xí)課中運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，教師也可以以案例為中心，讓學(xué)生進(jìn)行探究式復(fù)習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)政治知識(shí)時(shí)通過(guò)探究相關(guān)案例，能取得良好的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)結(jié)合案例及其涵蓋的知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，要求學(xué)生分小組合作討論并完成任務(wù)。這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)觀察學(xué)生的探究復(fù)習(xí)狀況，并分析學(xué)生探究復(fù)習(xí)的效果。教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和復(fù)習(xí)知識(shí)中存在的不足，并在后續(xù)的教學(xué)中采取有效的應(yīng)對(duì)方法。教師以案例教學(xué)法為載體，能提升學(xué)生政治知識(shí)復(fù)習(xí)的廣度與深度，并且靈活多變的案例也能為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供更多的選擇，使學(xué)生的政治復(fù)習(xí)效率更高。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，案例教學(xué)法在政治課復(fù)習(xí)中的作用不容小覷。因此，在政治復(fù)習(xí)課中，教師要通過(guò)借助案例復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)、應(yīng)用時(shí)政案例實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相融合、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治思維分析案例、開(kāi)展以案例為中心的探究式復(fù)習(xí)等策略，提高學(xué)生的政治復(fù)習(xí)效率。教師還要高效運(yùn)用案例教學(xué)法，使其與政治復(fù)習(xí)同步，讓政治復(fù)習(xí)課更有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

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