《王戎不取道旁李》教學設計

劉曉鸞

一、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握本課的生字詞，理解詞語的意思。

3. 學會根據句子意思，有節奏地朗讀文言文。

二、教學重點

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。

三、教學難點

學會根據句子意思，有節奏地朗讀文言文。

四、教學準備

教科書，PPT課件

五、課時

第一課時

六、教學過程

（一）導入新課

1.同學們，今天我們一起來認識一位魏晉時期非常有名的人，他的名字叫王戎。我們一起來看看《世說新語.雅量》中是如何記載王戎的吧（出示《王戎觀虎》）。老師讀文言文，請同學們自己小聲讀一讀釋義（給現代文解釋）。

2.同學們，這篇文章講的是王戎的故事，你認為王戎是個怎樣的孩子呢？（生：勇敢、冷靜等）

3.這篇文言文出自《世說新語》，簡單介紹《世說新語》。《世說新語》有36門，“雅量”是其中一門。雅量，是指寬宏的氣量。魏晉時代講究名士風度，這就要求名士應該注意舉止臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態，這才不失名士風流。

3.《世說新語》中記載王戎的小故事還有很多，今天我們要學習《世說新語.雅量》中另一篇描寫王戎的小故事，《王戎不取道旁李》，看一看王戎還有哪些優秀的品質。請大家伸出手，和老師一起書寫題目（田字格寫“戎”）。

“戎”是本課的生字，這個字由兩部分組成：“戈 ”指的是兵器，“ナ”指的是上戰場所穿的鎧甲，合起來表示武器。看來王戎的父母希望把他培養成一位勇敢的男子漢。

請大家一起朗讀題目。

4.同學們，讀了題目，你猜猜這篇文言文要寫一個什么故事？其實啊，《世說新語》原文中并沒有題目，不過，忘了方便我們識記古文，后人就為這個故事概括了這個題目，通過讀題目，這個故事的主要內容是不是一目了然呢？

（二）課文內容講、讀

1.同學們請打開書，先自己小聲讀一讀課文，注意讀準字音，讀不通的地方試著可以換幾種方式把課文讀通順。

男生讀（評價：你把“折”這個字的讀音讀準確了）女生讀（評價：你讀準了“諸”字的讀音。）請同學們齊讀課文。

2.同學們，你剛才第一遍讀王戎不取道旁李這篇課文的時候有什么困難嗎？（預設：1.不懂意思2.不知道在哪里停頓，不知道怎么讀）

3.（總結）其實，學習文言文我們可以先根據書下注釋了解句意，再根據句子的意思進行朗讀。接下來，就讓我們運用這樣的方法來學習這篇文言文。

4.（出示第一句話）結合書后注釋，我們知道“嘗”的意思是“曾經”。“諸”的意思是什么呢？老師給大家一個詞語，“諸位”，請諸位同學說一說這個詞的意思是什么？（生：各位，大家）在這里，“諸”的意思就是“許多”。結合我們已有的生活實際，大家理解了“諸”字的意思。其實，這也是理解古文字義的一個方法，讓我們一起來寫一寫“諸”字。（田字格寫“諸”字，學生說寫美觀需要注意那些地方）

5.那么這一句話的意思，誰能說一說？（評：句子意思理解得非常到位）

6.請同學們試著根據句子的意思讀一讀，注意停頓。指名讀（評：我聽出來王戎七歲了。是和小朋友們一起來游玩……）

7.同學們請看這幅圖片，你看到了什么？ （預設：李子很多）

你能用現代詞語形容一下嗎？（果實累累）

李子多到什么程度？（生：把樹枝都壓彎了）

同學們快看一看書，文中哪個詞能夠形容你看到的這一景象？（生：多子折枝）

大家一起讀這個詞。

8.（出示第二句話前半部分），這句話誰能讀？（評：1.果實不夠多，誰再來？2.聽出了果實很多，把樹枝都壓彎了。誰能學著他的朗讀再來試？李子真是太多了！）

誰能通過朗讀強調出這棵多子折枝的李樹在哪嗎？（評：這棵李樹原來就在道邊啊！）同學們，我們一起來讀這句話。（這句話一二三四組，男女，全班讀）

9.看到道路旁邊滿樹紅通通的大李子，孩子們又有怎樣不同的表現呢？你能用文中的話告訴老師嗎？（生：諸兒競走取之，唯戎不動）（評：他找的和你一樣嗎？同學們找得很準確）同學們自己讀一讀這句話。要想把這句話讀好，需要我們了解它的意思。文言文中“走”的意思和我們現在講的“走”的意思不太一樣。我們在三年級下學期時學過一篇文言文，叫做《守株待兔》，出示原文。這里也涉及了“走”的含義，在“兔走觸株”中“走”當“跑”講，在這里的“走”又是什么意思呢？ 也是“跑”。“競走”表示什么呢？“競”也是本課的生字（田字格一起書寫）。“唯”的意思是什么？同學們，把這句話的意思和你的同桌說一說吧。

10.這個句子怎么能讀好呢？自己先試一試吧。誰來讀讀這個句子？（評：根據句子意思做停頓讓我們聽得更明白了。）（評：讀出了許多小孩爭著跑過去摘李子的樣子。）（評：沒有讀出王戎的冷靜，能通過朗讀強調出只有王戎沒有動嗎？）同學們，一起再讀這句話。

11.（出示第二句全句）同學們，試著把第二句一整句讀一讀吧。第1、2組先讀，第3、4組讀，我們一起來配合讀句子，老師先讀第一個分句，男生讀第二個分句，女生讀第三個分句。同學們齊讀句子。

12.總結、板書：在面對道旁李樹【多子折枝】的情況下，王戎的表現和諸兒的表現截然不同。諸兒的表現是【競走取之】，王戎的表現是【不動】。

13.人們很奇怪，問王戎，王戎是怎么回答的呢？請在書中畫出王戎的回答。他的回答是？（生：樹在道邊而多子，此必苦李）同學們你們畫的是這句話嗎？你們都找到了王戎的回答。

……

18.你能把這個小故事按照起因、經過、結果分成三個小部分嗎？（投影學生書）和你劃分的一樣嗎？ 誰能用自己的話先說說事情的起因、經過、結果？指名說。

（三）總結、作業

今天我們學習了《王戎不取道旁李》這篇文章，學會了如何把這篇文章朗讀好并理解了文章的意思，今天的作業是同學們拿出《世說新語》，讀一讀書中那些有趣的小故事。