創建和諧班級要遵循的原則

秦海珍

社會要和諧，學校要和諧，班級要和諧。創建和諧的班級，班主任既是總導演，又是演員，在創建過程中，需要遵循如下的原則。

一、是平等性原則

公正平等對待每位同學，是創建和諧班級的重要原則。由于每位學生的家庭背景、條件不同，學生的生活水平不同，作為班主任，不能因貧富、性別差異而另眼相待。比如座位的安排，學習、生活關心程度等等，必須嚴格對待每位同學，讓全班同學的眼目中，班主任是一名公正的師長，我們都是班集體的一員，我們要團結、和睦相處。這樣，為創建和諧班級提供一個柔和的環境。

二、是民主性原則

班主任是班級的領頭羊，是班里活動的策劃者和決策者。但決不能獨斷行事，一人說了算。比如評選班委，開展演講比賽，講故事比賽，出版墻報等班級活動，廣泛傾聽班委的意見，傾聽同學的心聲，集思廣義，群策群力，然后付與實施。如果這樣，同學們個個必摩拳擦掌，躍躍欲試，積極參與。只有這樣才能調動同學的積極性，才能形成班集體的凝力。民主，為創建和諧班級提供力量保證。

三、是親和性原則

學生告別家人來到學校，班主任是學生的直接管理者。班主任既是學生知識的引路人，又是孩子成才的呵護人。因此班級每位同學的喜怒哀樂都能觸動班主任的心靈深處。每當同學們獲得成功時，班主任為他們喝彩;每當同學們受挫折時，班主任為他們排難解憂，指點謎津，走出困惑。如，開學新生入學之時我發覺班上有位女生，很不樂意與同學交流。心情消沉、郁悶。后經我和她交流，才了解到：她是獨生女，幾年前隨父母到南寧打工，并在南寧讀完小學，現父母已離異，父親去了桂林，她與母親過日子讀書費用來源于母親，她不理解父母離異的原因。多么可憐的孩子，這么小年紀。承受著這么巨大的心理壓力。為了讓她增強自信心，利用她英語基礎好的長處，讓她在早、晚讀間教全班同學讀英語。現在她又重新地笑了起來，快樂地融入班集中來。因此，班主任的親和，關心愛護班上的每位同學，對每位同學噓寒問暖。溫暖融化每位同學的心頭。正如教育學家馬卡連柯說的，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。親和，為創建和諧班級提供快車道。

四、是表率性原則

為師，為一班之主，要給班級樹起一面旗幟。正如教育家巴特爾說，教育者的表率是教育者靈魂。為此，要求學生做到的，該首先做到，要求老師做到。班主任利用自己的言行身教感染全班同學。如，有次學校安排我班清理一堆雜物。勞動前，雖然我分配了勞動任務，但由于雜物長時間的堆放，許多雜物已經變味變質，一些同學拈輕怕重故意逃避。看到這，我親自動手而且是滿頭大汗，這些逃避同學看到這很不好意思，也放開了手腳，大家齊心協力，勞動任務很快完成。因此，榜樣的力量是無窮的。班主任的親身力行。能夠促進班級建設進程。表率，為創建和諧班級起到促進的作用。

五、是友善性的原則

作為班主任經常性地深入班級，深入同學中去，深入同學學習生活中去。傾聽同學的心聲，與同學們成摯友。不能高高掛起，遠離擺脫同學，要與同學們膝足談心，互相溝通，彼此成為朋友。只有這樣才能取信于心，這就是，人心齊，天下盛。友善，是構建和諧班級的基本保證。

創建和諧班級，是學校的迫切要求。班主任既是總導演，又是演員。但愿和諧之聲唱響校園每個角落，但愿和諧之音陪伴著我們每個人，但愿和諧之符灑向每個人的心里。