淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的合理運(yùn)用

李生明

摘? 要：游戲教學(xué)，是通過游戲的開展、在游戲當(dāng)中中進(jìn)行的教學(xué)，即將教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含在游戲當(dāng)中，使課堂形式豐富多樣、寓教于樂，使學(xué)生在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和領(lǐng)會(huì)，逐漸形成用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革提倡的教學(xué)方法之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 游戲教學(xué)? 興趣? 能力

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0167-01

1? ?游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，這一階段的孩子對(duì)知識(shí)處于懵懂好奇的狀態(tài)、而自身的注意力又容易分散、不集中。數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的很多知識(shí)是比較抽象和枯燥的，教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生處于活潑好動(dòng)的階段，上課時(shí)容易出現(xiàn)溜號(hào)、不專心聽講的情況，這也是孩子們的天性的體現(xiàn)。教師要針對(duì)這一情況加以引導(dǎo)，不可操之過急，要順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。“游戲”是解決這一問題的途徑之一，能夠普遍調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，避免枯燥情緒的惡性循環(huán)。

1.2 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

教學(xué)游戲能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，有利于學(xué)生形成良好的思維模式，能用數(shù)學(xué)的方法分析問題，培養(yǎng)能力。比如學(xué)生學(xué)習(xí)四方體內(nèi)容時(shí)，往往感到難于理解。這是因?yàn)閷W(xué)生的思維發(fā)育還沒有成熟，抽象思維還沒有完全形成，正方體內(nèi)容立體感過強(qiáng)，學(xué)生理解起來難免會(huì)感到吃力。此時(shí)不妨設(shè)置一些和正方體有關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中感受正方體的特點(diǎn)，體會(huì)正方體的邊角關(guān)系，使抽象內(nèi)容具體化、趣味化。

2? ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)的策略

2.1 游戲設(shè)置多樣化，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生

教師教學(xué)中要充分考慮學(xué)生智力發(fā)育的特點(diǎn)，設(shè)置多種多樣的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于很多數(shù)學(xué)公式、計(jì)算等會(huì)感覺很抽象，內(nèi)心比較排斥。要改變這一現(xiàn)狀，就要想法設(shè)法的發(fā)揮游戲的作用，將公式、定義等內(nèi)容具體化。如，在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生們對(duì)于花花綠綠的人民幣并不感冒，談不上興趣，這時(shí)如果準(zhǔn)備一些蘋果、糖果等用品，讓學(xué)生猜想和感受人民幣的購買力，如果猜對(duì)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣會(huì)使整堂課充滿歡聲笑語，大大提高了教師的教學(xué)效率。比如再將能被3整除的數(shù)字時(shí)，可以將學(xué)生們分成進(jìn)行比賽，比一比誰算的又快又準(zhǔn)，誰能夠想出能被3整除的數(shù)字的規(guī)律，使學(xué)生們都能熱情積極的參與進(jìn)來。

2.2 游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)往往是多人協(xié)作完成的，游戲的過程經(jīng)常需要團(tuán)隊(duì)的共同努力。授課過程中，要通過小組合作的游戲設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和大局觀念，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量的重要，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)圖形的掌握往往不夠透徹，對(duì)三角形、平行四邊形、梯形、矩形等圖形不能熟練的運(yùn)用，對(duì)此，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如，進(jìn)行《平行四邊形面積》教學(xué)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行分地游戲，小組內(nèi)選出一人作為村長，對(duì)集體所有的土地合理的分配給全村村民，引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形用不同的方法進(jìn)行劃分，得出平行四邊形面積的計(jì)算方法。通過同學(xué)們之間的交流和討論，將抽象的面積計(jì)算轉(zhuǎn)化成生活中的實(shí)際運(yùn)用，是學(xué)生智慧的體現(xiàn)，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。

2.3 通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生的想象力和思維的發(fā)散能力非常豐富，動(dòng)手操作方面也有一定的天賦。數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、勤于思考和想象，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)加一位數(shù)》這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種多樣的游戲活動(dòng)。比如進(jìn)行“拼圖”游戲，授課時(shí)，教著可以準(zhǔn)備一些小學(xué)生喜愛的圖片，通過學(xué)生動(dòng)手去拼接成不同的新的圖形，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新。然后數(shù)不同圖案的個(gè)數(shù)，而且，通過不斷的拼接，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算整體的數(shù)字之和。最后，分給每名學(xué)生不同的教具，如圓形、正方形、三角形等，按老師的要求進(jìn)行拼接比賽，比較哪些圖形拼的更美觀，拼接的方法更多等等。因此，日常教學(xué)中，教師要對(duì)游戲項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，使數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活有機(jī)的融合，將游戲活動(dòng)和學(xué)生的愛好相結(jié)合，將課堂活動(dòng)與學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)相結(jié)合，使抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.4 教師要做好游戲評(píng)價(jià)

一些小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生課堂上的紀(jì)律性不強(qiáng)，容易出現(xiàn)注意力不集中等問題，在游戲中也會(huì)出現(xiàn)一些小狀況，比如做一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的小動(dòng)作，孩子之間出現(xiàn)爭執(zhí)等情況。為了將游戲的作用最大化，教師就一定要做好反思評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做出必要的調(diào)整和改進(jìn)，確保課堂活動(dòng)高質(zhì)量的進(jìn)行。也可以在游戲活動(dòng)結(jié)束之后，讓學(xué)生談一談?dòng)螒蛑械母邢牒褪斋@。例如上面的“拼圖”游戲，有些孩子認(rèn)為這一游戲難度過大，有些孩子覺得自己收獲了快樂，有些孩子認(rèn)為自己對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)更加深刻了……做好游戲評(píng)價(jià)，一方面便于教師掌握游戲活動(dòng)效果，也可以使學(xué)生更好地了解游戲教學(xué)的意義。課下教師也可進(jìn)行談話、測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的不斷進(jìn)步。

3? ?結(jié)語

總之，教師日常教學(xué)活動(dòng)中，要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度，有針對(duì)性的選擇適合學(xué)生的游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，持之以恒地培養(yǎng)孩子的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作的精神，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠高效的開展。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)是學(xué)生普遍喜愛的、教師樂于開展的教學(xué)方法，也是素質(zhì)教育的必然要求。我們新時(shí)代的教育工作者，要不斷努力，刻苦鉆研，不斷完善自我，探索高效、先進(jìn)的教學(xué)方法，為現(xiàn)代化教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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[2] 李莉莉，石忠.教育游戲激活你的智力和潛能[J].教育信息化，2014（16）.