新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育探析

馬競

摘? 要：在小學(xué)信息技術(shù)新課程深化改革的背景下，創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過程，對增強小學(xué)生的信息技術(shù)水平具有重要的意義。本文通過具體論述新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育策略，最大限度提升小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)水平，提升小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)? 教育創(chuàng)新? 素養(yǎng)

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0200-01

當前我國已全面步入信息化時代，各個領(lǐng)域在信息技術(shù)的支撐下呈現(xiàn)出了極其迅猛的發(fā)展勢頭。而在未來，信息素養(yǎng)更是一項關(guān)乎學(xué)生未來發(fā)展的重要素質(zhì)。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，老師需要指導(dǎo)學(xué)生充分認識到小學(xué)生的信息素養(yǎng)、技能培養(yǎng)和應(yīng)用意識形成的重要性，創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)理念和方式，切實促進小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量及效果得到全面的提升。

1? ?創(chuàng)新課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

俗話說：好的開始是成功的一半。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的開始，而以往大部分老師在教學(xué)過程中不知道如何導(dǎo)入課堂，常常是直接跳過這個環(huán)節(jié)，難以讓學(xué)生快速投入到課堂的學(xué)習過程中，從而嚴重影響了小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，如果老師打造一個良好的開端，便有利于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

如針對“文字編輯”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，若教師僅是基于書本知識來照本宣科式的講解，其生硬枯燥的內(nèi)容很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的學(xué)習情緒，片面的認為文字編輯就是打打字而已。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，為了有效激發(fā)學(xué)生的文字編輯興趣，教師可在課程開始之際首先為學(xué)生播放一段視頻短片，以簡短的話語來介紹文字編輯的重要性以及在日常生活中的運用實例。與此同時，教師還可通過舉辦趣味競賽的方式來激發(fā)學(xué)生的文字編輯熱情，如在編輯一篇文稿時開展“看誰打得又準又快”的活動，這樣學(xué)生的學(xué)習熱情被充分激發(fā)起來之后，便能夠最大限度提升小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)實效性。

2? ?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)

努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能夠運用課堂所學(xué)知識點的實踐環(huán)境，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有效鞏固學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)課程中所學(xué)的知識點。尤其是小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴大的背景下，大部分學(xué)生已經(jīng)充分認識到了信息技術(shù)課程知識點學(xué)習的重要性，所以需要在不斷實踐的過程中切實增強自己的信息技能。

如針對“算法”的教學(xué)過程，教師不能僅是注重講解理論層面的知識，還需要讓學(xué)生掌握該如何在電腦上進行實際操作以及通過運用各種算法去解決現(xiàn)實生活中的所遇到的問題。如此方能幫助學(xué)生鞏固其課堂所學(xué)，繼而切實提升學(xué)生的學(xué)習興趣。當然，在此過程中，教師亦需找到自己對這部分知識的盲區(qū)和錯誤，并針對自身不足采取有效的彌補方式如此方能在提高課堂教學(xué)效率同時讓學(xué)生對課程的學(xué)習也變得更加得心應(yīng)手。

3? ?引導(dǎo)學(xué)生爭做課堂主人，鍛煉實踐動手能力

按照小學(xué)教學(xué)大綱的具體要求，小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是讓學(xué)生掌握大量的信息技術(shù)知識點，充分認識到學(xué)習信息技術(shù)的重要性，在不斷的實踐過程中提升自身的信息素養(yǎng)。正所謂“理論源于實踐”，所以為了讓學(xué)生更好的理解信息技術(shù)知識，便需要將小學(xué)信息技術(shù)課程的知識點與實踐結(jié)合起來。

如針對“文字編輯”的教學(xué)過程，教師除了要訓(xùn)練學(xué)生的打字速度外，還可利用寫信的方式來鍛煉學(xué)生的文字編輯能力。如教師可在實際教學(xué)過程中要求學(xué)生編輯一封規(guī)劃自身未來發(fā)展的文字，以此幫助學(xué)生認清自己在學(xué)習過程中所存在的不足之處。

又如，在學(xué)習“畫板”的相關(guān)內(nèi)容時，教師又可安排學(xué)生觀察校園內(nèi)某一處的風景，然后通過實踐操作描繪出對自身影響最深刻的畫面，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實踐能力，而且在學(xué)生完成任務(wù)之后，能夠最大限度提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4? ?改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)信息技術(shù)課程的核心是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。然而，由于小學(xué)階段的學(xué)生普遍具有強烈的好奇心，所以在小學(xué)信息技術(shù)課程的實際教學(xué)過程中，如果老師仍然采用照本宣科式的教學(xué)方式，則勢必會令學(xué)生逐步喪失學(xué)習興趣。反之，若教師充分利用小學(xué)生對陌生事物充滿好奇心的特點來創(chuàng)新教學(xué)方法，則不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還能最大限度提高學(xué)生的學(xué)習成績。同時，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中引入適當?shù)挠螒蚧顒樱兄谔岣邔W(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)生積極、主動的參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在師生的共同努力下更好的完成小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)。而鑒于小學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，故為促使學(xué)生快速掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識，則教師可引進一些具有操練性的游戲來幫助學(xué)生快速回憶，繼而達到鞏固學(xué)習記憶的效果。如在訓(xùn)練學(xué)生的打字能力時，教師便可將打字游戲引進教學(xué)，以此既做到了勞逸結(jié)合，又能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時保證理想的學(xué)習效率。

總之，基于當下這種信息技術(shù)高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，則小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)亦當對傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式予以不斷的創(chuàng)新來切實提升小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)效率及效果。如此方能在培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)同時為其今后的學(xué)習與生活奠定牢固基礎(chǔ)。

參考文獻：

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